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语境里得体地使用，可以实现寒暄的言语行为。根据言语行为理论，说话人的每一个话语行为都同时包含三种言语行为。因此，当教师说出“Good morning，class!”等问候语时，他首先完成了发话行为，即“以言行事”行为。其话语的交际意图是问候学生，这是说话人的行事行为，即“以言指事”。教师在问候过程中体现的第三个行为是取效行为即“以言成事”行为，其意义在于建立课堂秩序，宣布教学活动正式开始，使学习者进入学习状态。同时，通过“寒暄”，师生之间拉近了距离，建立了良好的关系，为课堂互动奠定了基础。如果教师对寒暄行为的功能缺乏认识，就不会收到以上效果。例如，教师在问候学生时一脸严肃，像例行公事一样，甚至有时将这一环节省略，师生之间的距离就会拉大，课堂的互动效果也会受到不同程度的影响。因为教师在很大程度上是整个教学活动的控制者，他的一言一行很容易影响学生。教师严肃的表情往往会使学生心理紧张而无法集中精力。如果教师将寒暄环节省略而直接讲课，学生就会缺少进入学习状态的准备时间以致影响听课的效果，另外，教师也缺少了一个培养学生养成良好的礼貌习惯的机会。

（二）指令

指令是教师在组织和维系课堂教学的过程中对学生提出的具有命令性质的要求，包括课堂提问、维持课堂秩序、布置课后作业等，例如“Sit down.”“Keep quiet，please.”“Read after me，please.”“Please do the role play.”。“指令”以言行事的意图是，教师作为说话者指使作为听话人的学生去完成某件事情或作出某种行为，即“do things with words”。但值得注意的是，在教师常用的指令性语言中，大部分是祈使句。祈使句虽然简明扼要、果断有力，但会使作为听话人的学生感到说话人的话语很强硬，从而产生紧张心理，影响其行事效果。

Harmer(1998)指出教师在给学生发出指令时，最重要的是让学生理解教师让他们做什么。紧张的心理状态往往会使学生不能很好地理解教师的意图，影响课堂教学效果。教师在发出指令或对学生进行提问时，不妨采用带有委婉语气本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。