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6.模糊专业课程与“职业资格证书”课程的界限，减轻学生学习和经济负担

高等职业院校英语类专业普遍实行“双证书”制度，即：学生在获得毕业证书的同时，还要获得同本专业相关的职业资格证书。令人遗憾的是目前课程教学不能做到与职业资格考试同步进行，教学内容与资格考试内容相脱节，教学和资格考试如同两把号，各吹各的调，到头来学生为应付考试，还得参加社会上举办的各种资格证书培训班，这就无形当中增加了学生的学习负担和经济负担。因此有必要模糊传统英语类专业课程设置模式，调整教学内容和课程体系，将行业准入标准和职业资格考试大纲纳入专业课程设置，把正常的专业课程内容与职业资格证书考试内容柔为一体，做到教学有的放矢，使学生在学习课程专业知识同时顺利获得相关的职业资格证书，从而增加其就业竞争力。譬如：商务英语课程---全国国际商务英语资格证书或剑桥商务英语证书，商务单证课程－--单证员证书，国际市场营销课程－--外销员证书等就可以通过调整进行“无缝对接”。

7.模糊专业课程教学语言，尝试进行双语教学

高职英语类专业基础阶段课程主要由英语专业“科班”毕业的教师来担任，教学语言基本为英语，而专业课程一直由非英语专业毕业教师用汉语授课，这不仅使各个教学阶段授课语言做不到衔接，而且还会使学生在基础阶段所形成的较强的英语听说能力有所弱化。为改变这一现象，专业阶段教师授课时有必要模糊所使用的工作语言，不能一节课一股脑地本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。