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    由此可见英语句子里调核位置的不同会引起意义焦点的转变。初学者由于对这些深层规则没有深刻的认识和了解,往往把握不准调核的位置,从而会造成听话人的误解。
三、如何有效防止中介语语音石化的发生
    在英语教学中,如何有效防止中介语石化的发生,是教学工作成败的一个重要因素。笔者认为以下几个方面应当引起教师和研究者的重视。
1.克服母语负迁移,减少母语负迁移造成的影响

    关于中介语石化现象的成因, Selinker认为语言石化产生的原因有: (1)母语迁移; (2)培训迁移; (3)学习策略;(4)交际策略; (5)目的语笼统化。Ellis (1999)认为石化现象的产生有外在因素,也有内在因素,外在因素包括交际压力、缺乏学习机会和反馈性质对学习者二语使用的影响,内在因素包括年龄和缺乏与目的语社会文化融合的欲望。
    在导致石化现象产生的诸多因素中,母语迁移是最主要的因素,这是研究者达成的共识。就语音而言,学习者学习一门外语,就得学习一整套有别于母语的、全新的语音系统,他们得习得一套陌生的发音习惯,在这个过程中,母语的迁移作用不可避免(李银仓, 2006)。英汉两门语言的语音系统存在差异,教材编著者应注重对比语音系统的异同,在编撰教材时,要突出中国学生易犯错误的内容,考虑多安排一些练习,以引起学生的注意。学生在学习目的语的过程中,一定要努力克服母语的干扰,要懂得自己在学习一门新语言的语音体系,这个体系不同于母语体系,不能用母语的音韵特征去代替目的语的音韵特征。
2.优化语音输入

    语言教学中,输入是输出的前提和基础,优化的语音输入是产生优质输出的先决条件。在我国英语教学中,课堂教学是相当重要的一个环节。教师的英语语音起着指导、规范作用,教师的语音素质至为重要。大多数英语教师科班出身,受过严格规范的专业训练,语音标准。但也有一部分教师的语音存在明显缺陷,这部分教师会贻误学生,对学生的发音起到不良作用。学生,尤其是初学者,如果受到不规范的语音影响,就会形成不标准的读音习惯,久而久之,便导致了语音的永久石化现象的产生,日后很难化解。除教师话语外,对学习者的语音输入还有其他多种途径。其一为与教材配套的优质磁带、VCD资料,可以有效地帮助学习者习得目的语的规范发音;其二为互联网渠道,随着互联网的普及,有不少大学生通过登陆英语国家相关网站来收听、收看原汁原味的英语节目,这种途径获得的输入语音优质、材料新颖,使学生保持新鲜感,能够激发学习兴趣,增强学习动力。
3.及时发现语音石化,及早纠正

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