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6)还提出“调核音步”(tonic foot)指示新信息的最高点,即新信息的终点。Tench(1996:58)在The Intonation System of Eng2lish一书中也提到“调核(tonic)指示新信息的末端”。笔者对这种提法的疑问是:信息焦点,即信息最高点,是否标志着新信息的结束?在回答这个问题以前,让我们先来分析一下下面几个句子可能出现的调群结构和信息分布情况:调核之前部分(pre2tonic segment)调核部分(tonic segment)调冠(pre2head)调头(head)[及调身(body)]调核(tonic/nucleus)调尾(tail)()He’s com 2 2ing tom‘orrow.(20)The p re22sident‘s been’shot.(23)M y‘uncle’s car won‘t’start.(24)‘W hich film did you’see?　　例1和20无调头和调身部分,调核是新信息的起点,也是最高点;23和24两句中,调头为新信息的起点,但调核为新信息的最高点。4个句子相同之处是都有调尾部分,该部分都含有新信息的成分(在信息宽聚焦情况下)。英国人的习惯是,(在无对比情况下)句末的时间、地点状语不重读(参见本文2.2.2,2.3);名词+表示运动或发生状况等不及物动词的结构中,调核不伴随动词(2.3)。但是,在无语境提示的情况下,调核之后续部分仍可能包含新信息的成分。L indsay在2001年伦敦大学语音夏季班的课堂上曾指出,在许多实义名词+不及物动词的结构中,即使句末动词包含了新信息,调核仍常落在其前名词词项上。由此可见,在一些情况下,调核并非一定是新信息终点。我们还可对信息组织作一剖析。语调最重要的且或许并未被人重视的功能就是其展示了发话人对信息的组织。信息组织包括将信息分块、排序、定级(主要信息、次要信息),最后组成意义连贯的序列。信息分块和排序是划分调群的“过程”;定级是重要的“方面”,即决定信息的突出点并确定调核之所在。而信息划分又是对已知信息和未知信息的划分,新信息则可根据其重要性来予以定级。所以根据对以上例证的分析,就不能得出信息单位中新信息的最高点就一定是新信息的终点这样的结论了。本文已曾提及,语调单位是一个语义结构形式。《逼近语言系统》一书亦有一个不为人注意的观点,即“在语篇信息传递过程中,各语义成分信息显突(highlighting)的程度也不相同”(程琪龙,2002:142)。笔者以为,这给我们了一个很好的提示:调核正好标志语义成分信息最显突的部分,从语用学角度来讲也就是交际价值的最高点。 3.调核误用导致的信息误传 3.1为什么会产生调核误用?这里,调核误用主要是指非本族语者对目的语———英语的调核位置的错误确立。声调对比(tone)是每种语言都有的特性,但并不是每种语言都有其调群系统和调核系统。英语包含此全部3个系统,且句中重读音节与非重读音节的对比较其他语言明显,调核也成为表意的重要途径。因此,英语本族语者在语言生成和语言理解的过程中自然而然地考虑到调核的存在。但我国英语学习者对英语调核的存在及对其重要性并无深刻的感受。原因在于:1)汉语本身虽存在着重音、轻音,节拍群、节律重音等现象,却没有像英语一样的调群和调核系统。2)“汉语普通话的轻音主要表现为与重音音节对比,音长大大缩短。同时它还失去原有的声调,音强减弱,音质出现弱化和脱落现象。”(胡明杨,2000:81)但汉语的轻音主要出现在音节组合中,这种音节组合不可能像英语一样,常形成一个重读音节加若干个非重读音节的模式,同时,它也不存在大量的弱式现象。所以,在非强调情况下,汉语句重音没有英语句重音那样明显。3)汉语是字调语言(tone language),英语却没有字调。汉语中字调的存在冲淡了中国人对英语调核的感知。(Tench,1996:3) 3.2调核误用导致的信息误传错误语调对信息的传递是否会产生麻烦?回答是肯定的。原因在于:1)英语本族者对其不同语调模式的存在如同中国人对汉语语言节奏的存在一样,仅是一种固有生成的潜在认知,他们对外国人语音错误表现出的宽容仅常局限在单词的发音上。2)更重要的是,错误的语调有其自身含义,受话人完全有理由认为发话人意在于彼而不在于此。中国的英语学习者因受母语习惯影响,在英语语调运用上的错误主要可分为3类:第一,调群划分的错误,即句中语调变化的转折点不是太多就是不明显,如例25:(25)M y father gave me a schoolbag on Christmas.(父亲在圣诞节给了我一个书包。)M y father 0 gave me 0 a schoolbag 0 on Christmas.(是父亲不是别人|给了我,没有给别人|一个书包而不是别样东西|是在圣诞节而不是别的时候。)这样的话语必然会带有过多的对比重音,并由此产生过多的调群,进而导致信息传递错误:英语本族语受话者会感到话语中包含3条新信息而造成理解的不畅或误解。第二,调核的位置不在新信息的最高点,导致信息的误传。请看例26、27、28的分析。情景正确的调核位置错误的调核位置及信息的误传请对方开门。(26)Open the door,p lease.[2]Open the door,p lease.(你必须开门,这是命令。)给Lucy介绍自己的妹妹。(27)This is m y sister,L ucy.[1]This is m y sister,0 Lucy.(这是我的妹妹,她的名字也叫Lucy。Chris是我的同事。(28)—Get on well withChris?—Igetonwithmostof m y col2leagues.[1]—Get on wellwith Chrs?—I get on with most of my col2leagues.(我只与我的同事相处得好,Chris并不是我的同事。)　　第三,声调模式的误用,因篇幅所限本文暂不赘述。[4]4.结语综上所述,正确的语调形式是口语语篇中表达思想和传递信息必不可少的载体。英语语调系统的核心所在是对调核位置的确立,它是调群中语调变化的转折点,亦是划分调群的重要依据,而调群的数量则又标志着新信息的数量。英语调核位置的确立取决于发话人对信息传递的需要,无论是无标记调核还是有标记调核,都是新信息最高点的标志,亦即语义成分信息最显突部分。EFL学生对英语调核的错误确立主要是受母语思维的影响,并可能由此产生在与英语本族语者交流过程中理解的障碍和误解。为此,语言学习者须力求适应目的语的语调系统,学习语言要从学习思维模式开始,方能取得更好的学习效果。