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演的讨论会上，在Drew发表意见时Roseann一直点头并不时说一些类似“mm”,“um”,"yes”等口头语。当Drew讲完自己的意见征求Roseann的看法时Roseann说道, “I really don’t think that plan will sell the product”（“我认为这个主意根本不会赚钱”）。听到这句话，Drew感到很困惑，他反问到“Then why were you agreeing the whole time I presented my idea?”。结果，两人不欢而散。 在此上这个事例中我们能看出Roseann作为一名女性，她理所当然的预设了大家遵守的礼貌原则。而对于这一预设，显然Drew是没有注意到也不领情的。所以这里才造成了交际的失败。 3．年龄对预设的影响 年龄是话语交际中一个要考虑的很重要因素。不同的年龄段可能有不同的知识建构，当两个不同年龄阶段的人进行交际时，就有可能产生误解，我们一般把它称之为代沟。究其本质也是预设不同所导致的。看下面这段对话就知道了， 母亲：刚才上哪去了？ 女儿：上网。 母亲：上网。那又是什么？ 女儿：上网就是上网嘛。 母亲：一定不是什么好东西，以后不许去了。 由于母亲对网络这一新事物知之甚少，因此在女儿的回答“上网”在母亲的认知环境里找不到任何与之相关的信息，预设就无从产生。而对于女儿来说，上网是件人人都知道的普遍认知，因而瞧不起母亲的无知，也就不愿意解释“上网就是上网嘛！”。在她所接触的群体中上网不是个新概念，她预设了听话人了解上网。 4．场合对预设的影响 （王先生和宗先生在餐馆里共用午餐） 王先生：要一个酸菜鱼。 服务员（边说边记录）：好。酸菜鱼。 宗先生：什么鱼？ 服务员：酸菜鱼。 宗先生：我是问什么鱼做的？ 服务员：噢，是鲩鱼。 以上这个对话中，宗先生在餐馆里问的“什么鱼？”本身就是个歧义句，可以指菜名也可以指鱼的种类。宗先生和服务员的分别有不同的预设从而导致了交际的失败。 鉴于其影响因素繁多，我们不可能面面俱到，此处仅希望说明影响预设的因素诸多，我们要处处留心，注意分析来不断通过预设触发语来挖掘话语的蕴涵意义，从而能了解并欣赏话语的幽默。 结论 在人们的言语交际活动中，总是存在着预设。预设是交际双方所共有的知识，或者说是话语的背景知识。预设不是句子本身的预设, 而是说话人的预设。预设触发语是表象的、潜在的预设的语言表达, 是说话者表达预设的语言手段。在具体的交际语境中, 语境也可以触发预设, 说话人的文化背景、身份地位、信念态度、知识水平会促使说话人选用最合适最相关的语言结构和语调, 以传递最为相关的信息。因此, 在交际中, 言语活动的双方都要正确传递、把握和理解双方的真正意图, 获得最为准确的信息, 以达到成功交际的目的。 参考文献 1. 丁爱群. 预设的触发语研究[J]. 长治学院学报 2006, Vol.23, 77-81 2. 何自然. 语用学讲稿[M]. 南京：南京师范大学 2003 3. 贾玉新. 跨文化交际学[M]. 上海：上海外语教育出版社 2003. 433-435 4. 钱冠连，霍永寿译. 语用学诠释[M]. 北京：清华大学出版社 2003.39,87-119 5. 王文博. 预设的认知研究[J]. 北京：外语教学与研究 2003, Vol. 35，34-39 6. Levison, S. Pragmatics[M]. Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2001. 7. Yule George. The Study of Language[M]. Foreign Language Teaching and Research Press; Cambridge University Press 2000. 127-134 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。