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论文作者:留学生论文论文属性:硕士毕业论文 dissertation登出时间:2024-06-10编辑:vicky点击率:174
论文字数:35622论文编号:org202406061525137210语种:法语 Français地区:中国价格:$ 44
摘要:本文是一篇法语毕业论文,作为在大学和中学均有过法语教学经历的法语教学法方向研究生,我们观察到国内的法语教学普遍将重点放在语言知识的输入,而忽略已习得语言的影响。
De ce fait, en suivant cette classification, nous allons traiter les données recueillies en divisant les erreurs en deux parties : celles intralinguales et celles interlinguales, dans chacune desquelles les différents types d’erreurs sont analysés en détail par l’ordre de fréquence.
CONCLUSION
Les résultats empiriques obtenus à partir de l’analyse de l’interlangue ainsi que les discussions sur les inspirations pour la DFLE en Chine nous amènent à revoir les questions mentionnées au début du 2e chapitre :
- Pour exprimer le temps dans des narrations, quelles erreurs les apprenants spécialisés en FLE font-ils souvent dans la production écrite ?
- Quelles sont les raisons des erreurs ? Comment les langues déjà acquises influencent-elles l’apprentissage du français dans l’utilisation des temps verbaux ?
- Comment peut-on traiter les influences sous l’angle du plurilinguisme en vue de développer les compétences de l’apprenant en changeant des transferts négatifs en transferts positifs ?
À travers l’analyse du corpus recueilli basée sur les théories concernées dans la première partie de notre recherche, nous avons constaté les erreurs intralinguales et interlinguales des apprenants chinois, lesquelles montrent leur interlangue, soit leur système linguistique intermédiaire entre la LS et la LC. Particulièrement, nous avons attaché de l’importance aux interférences interlinguales et déterminé la présence des différents types d’influences sur l’apprentissage/acquisition de la langue française, y compris celles de l’anglais et celles du chinois.
参考文献(略)
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