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（二）对教材和对教师的要求提高

针对以上情况，教师以及教育大纲制定者应该换一个角度重新审视当下的教学方法和教材。新的课程设置和教学大纲主要解决教学内容问题，即教什么的问题，而教学法主要解决“如何教”的问题，两者共同的作用是提高学生的语言交际能力。这在外语教学中显得尤为重要，因为外语学生缺乏外语交际的环境，通过课堂提高交际能力是他们的首要目标。这样，根据这种教学大纲，老师所教授的不再主要是词汇的发音、形式和意义，语法结构和形式等，而是这些结构和形式用于什么交际目的，在什么情景中有什么功能，可产生什么交际效应等。交际法要求教师设计、组织多种多样的教学活动，而国内英语课学生人数多，组织课堂交际活动并非易事。即使组织活动，如果质量得不到保证，那么课堂教学效率就会大大降低。交际法使教学由传统的教用法（usage）转到教运用（use）（Widdowson，1978:2－10），在培养学生运用语言能力方面有一定进步。但是，任何教学法都受环境的影响，都有其局限性。所以，根据实际情况，综合运用各种方法，才能取得较好的教学效果。

同时，适应大学英语教学改革需要的好的教材应该突出语篇，强调应用，注重交际并具有规范性、可靠性、时代性、配套性和适合性。《新编大学英语》选材贴近生活，选材新颖，便于教，更便于学，特别有利于交际和应用，值得推荐使用。

传统的英语教学一直强调语言外层的东西，包括词汇、语法等，而真正有效的运用一种语言，更多的是张开口后所要表达的内容以及表达本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。