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语言与人类社会是不可分的。语言是一种社会现象，是人们在社会中赖以生存的交际手段。没有语言就没有人类社会；相反，没有人类社会也就不可能产生语言。所以，语言研究必须联系人类社会、联系社会文化，即从社会的角度分析语言。社会语言学（sociolinguistics）是在20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。对这个定义，有一些不同的理解。有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为。

社会语言学现在已取得了一些明显的进展。随着60年代以后语言学家对语言异质性的认识的加深，社会语言学又发展出交际民族志学、跨文化交际、交际社会语言学、语言社会化和语言习得、会话分析、语言变异研究等学派。交际民族志学主要从语言的文化、社会之间的相互关系来研究语言的使用规律，它侧重于用文化人类学的观念来描写语言的运用，尤其注重研究在不同的社团、组织、社区以及社会中因文化习俗的不同给言语运用所带来的限制性特征，如：特定社区的社会语言学资源、实际言谈活动中上述资源是如何被开发和利用的等等；跨文化交际的研究主要是探索不同语言文化环境中的交际策略和具体差异；交际社会语言学注重研究一个种族内部的交际差异，例如同一种族内男女性别差异对交际策略的影响，不涉及跨文化和跨种族的交际策略；语言社会化和语言习得的研究把语言的本质看成为一种社会现象，因而儿童的语言习得就与他所处的文化环境有着密切的联系；会话分析是一个专门的学派，主要研究两个或两个以上的人的对话，为其他关心实际言谈的社会语言学派提供了一个非常有用的分析的框架；语言变异研究则是以拉波夫为代表的“变异学派”。

2、社会语言学的发展趋势

过去几十年社会语言学研究，从理论结构到方法变化，经过多次发展和变化。其研究领域不断扩展。社会语言学研究不但存在于语言结构的各个层面分析之上，而且已经远远超出传统语言学研究的范围，同话语分析，篇章结构，交际策略，认知结构等方面的内容结合起来，形成了跨文化，跨学科研究中心的学术特点：所取得的成果极大地丰富了我们对语言与文化，语言与功能之间交互利用的理解。尤为值得一提的是从上世纪70年代以来，海姆斯的语言交际能力理论受到语言教学工作者的普遍欢迎，成为半个世纪以来继听说法之后，最负盛名的语言教学方法—交际法产生的理论基础。

3、社会语言学研究对英语教学的启示

3.1英语学习是否能够成功，在很大程度上取决于学生的认识。一是对英语在社会交际中的地位、作用的认识；二是认识到什么是良好的语言习惯。前者主要是对语言的态度，后者则是语言规范的理解与掌握，前者对后者具有重要的影响作用。第二语言习得研究表明，正确的语言态度在很大程度上影响语言学习的效率和水平。在对语言学习的主体进行研究时，我们必须对导致语言使用个人差异的因素以及影响语言学习过程的因素进行考察，而社会语言学的主要课题就是各种语言变体与其影响因素之间的共变关系。英语教学和社会语言学的研究有一定程度的交叉性，两者之间有着密切的本质联系。

3.2英语教学应该重视对学生语体意识的培养。人们使用语言是在特定的场合，就特定的范围，为特定的目的，与特定的对象进行交际。社会语言学所关注的是语言的社会属性，即什么样的人在什么情景中讲什么话。这就要求教师在教授语言时，不仅要教语言形式，而且要教语言的使用和文化。要使学生知道“在什么时间、在什么场合、与什么人、说什么话”，并了解所学语言所代表的深层文化意义。

3.3英语教学应当关注学习者的主观情感因素。教师应注重与学习者的情感交流，融洽的师生关系可为教学提供良好的气氛和和谐的人际关系，有助于教学质量的提高和学生综合思维能力和积极主动精神的培养，为有效实施各种教学手段奠定基础。语言输出的可宽容性是指对学生语言输出中的错误采取宽容的态度，这样做可以避免因纠错而可能对学习者产生的诸如担心出错之类焦虑感过强的负面影响。

3.4英语教学必须与文化教学紧密结合起来进行。语言与社会文化的密切关系决定了语言教学与社会文化学的密切关系，在英语教学课堂上，教师应将二者结合起来，在教授语音、词汇、语法等语言知识的同时，应介绍文化背景，结合社会文化因素讲授语言的交际原则，培养学生使用语言的得体性和交际能力。另外，对文化的掌握也是培养学生人文素质的一个方面，同时也对提高他们语言的理解能力有重要作用。传统的英语教学把外语作为一种文化修养而教学，并没有明确的目标，出现学非所用的情况。大学英语教学己经取得了进步，但它仍然面临着很多严重的问题。这也从侧面反映了英语教学面过于宽泛给教学带来的负面影响，而且极不利于人才的培养。

3.5教师在进行大学英语教学时，应着重分析篇章的结构形式、语篇衔接手段以及语篇各组成部分对语篇主旨句所起的作用；培养学生围绕语篇进行语法分析和词汇解释的能力；让学生学会作者布篇谋局和遣词造句的技巧。只有学生领会到文章的美，才能激发起他们的学习兴趣，也有利于语言能力的培养。

4、小结

在当今全球化的历史进程中，各国在通过英语语言媒介吸收现代资源的同时，本国的现代化新成果也都通过英语向全世界传播、推广、发展，进而也为英语注入了新词语、新句法、新的表达方式。大学英语的优势体现于它在各民族语言间的桥梁作用，体现于它所蕴含的现代性资源。现代英语既是一种世界通用语，又在某种程度上反映了各民族在实现现代化过程中的新成果，而这种新成果通过不同语言符号的转换又被其他民族语言吸收，从而推动其他民族语言的发展。

【参考文献】

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