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近几年，在全市小学英语教学研讨方面贯彻落实“展现+评价”7321有效教学战略，在过程中发现，很好落实的学校，学生明显表现出勇于参与、大胆自信、勇于表达、成果优秀的特性，而没有落实到位的学校，学生参与活动的人数少、展现成果低，差距非常明显。同时由于我省课程计划的施行，小学英语课时相对减少，在实践教学中有所缺乏。为了拓展小学生英语学习空间，丰厚校园生活，进步小学生良好英语口语，培育小学生良好的英语学习习气和自主学习英语的兴味和才能，展现小学生勇于启齿，大胆表现的肉体风貌，进步小学生学习英语的自自信心，使英语素质展现常态化，校园英语生活化，培育小学生自自信心，打造自信课堂，在全市小学展开校园英语生活化活动，搭建校园英语展现台展开英语展现活动。详细做法如下：

一、组织方式

1．学校布置适宜、明显的位置，肯定为校园英语展现台。充沛应用活动课、课间停止活动。2．将一周按年级分为四个展现日。六年级周二、三年级周三、四年级周四、五年级周五，也能够依据实践自行布置，学生较少的学校能够每年级每天都停止展现。3.各班级依据分组，由英语教员牵头，以小组为单位停止展现。各小组长、课代表及英语教员为评委，对展现质量作好记载和评价。

二、活动步骤

展现分阶段停止。第一阶段是由教员引导组织学生活动。第二阶段是在构成习气后，由各班学生自行组织活动。第三阶段是学期总结，学校统一组织展现验收，总结惩处。

三、展现内容

展现的目的是温习稳固、拓展延伸，培育兴味、进步自信心，因而，内容不限，以学过的教材内容为主，能够是歌曲、课文对话角色扮演，能够是书写、唱歌、演讲，能够是单词记忆、串编句型和课文、口头作文、书面作文等。

四、活动请求

一是要制度化。树立校园展现台不是一阶段、一学期、一学年的事情，而是需求锲而不舍，持续开展，随同学生的小学阶段的学习生活，学校要做好谐和，制定好计划和方案，作好记载和评价，搞好阶段性总结。二是要生活化。作为学校教学活动的常规，在校园中时时、事事、处处都表现生活化。三是要专业化，即规范化。要让专业英语教员以课题研讨的角度停止指导，引导学生发规范音，写标准字，说、演、讲、做都要专业化。四是要系列化，即专题化。在校园展现构成常态后，学校要组织教员停止系列化宏观调控，分专题停止，如：词汇记忆竞赛、口语秀、英语故事赛、英语作文竞赛、英语手抄报展评、英语书法展评、英语短剧编演、CHANT创编赛等，要确保专题的深度。

英语课程规范指出：“树立能鼓励学生学习兴味和自主学习才能开展的评价体系。该评价体系由构成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以构成性评价为主，注重培育和激起学生学习的积极性和自自信心。”因而，一定要做好记载与评价，确保活动的实效性。依据方案布置，由英语教员组织，每天大课间和下午课外活动时间各年级各班以小组为单位轮番上台展现，由各班课代表担任记载，各小组长做评委停止评价。日常展现要以班为单位每周评选出朗诵、背诵、扮演、创编、单词记忆等表现最佳的学生，参与下周重要活动。同时树立展现明星榜，将评选出的展现小明星的相片、作品粘贴在榜上以示鼓舞。校园展现评价与课堂评价分离，停止阶段性全校范围的综合评价，要评价到班、组及个人。全校范围的展现活动，举行英语展现会或英语专题展现等。能够是每月一次或每学期一次，或分离节日举行英语专场等。为使展现多元化持续停止，同时树立英语播送站、英语文学社、英语故事会等英语社团特征项目。在校园英语展现活动中，充沛发挥英语教员的聪明才智，大胆创新，留意总结经历、心得领会，留意每个活动、每个项目资料（专题活动、特征项目档案、学生展现资料、记载、评价、图片、音像等）的搜集和积聚。

我们经过实地察看、问卷调查、查验资料等停止跟踪指导，确保活动的实效性。经过一个学期的运用，校园英语展现台展现活动效果非常明显，学生学习英语的兴味、积极性和自自信心明显进步，学生可以全员参与小组协作展现，可以做到展现前主动学习并停止自我评价，营造了良好的言语环境，英语学习气氛浓重。各学校成立的英语俱乐部、英语播送站、英语文学社、英语故事会等特征项目也得到很大开展，一切学校英语教学相应进步，促进了学生才能开展和学校英语教学的开展。