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一、游戏教学法在高职二外教学中实施的必要性
（一）高职学生特点
高职高专生源的文化基础总体比较薄弱，知识结构、层次不一，没有良好的学习习惯，对语言学习兴趣不高，留学生论文学习的积极性和主动性比较差。进入高职高专院校就读的学生，有相当一部分是在无法进入本科类院校就读的情况下，进行的一种无奈的选择，他们与同龄人相比具有较强的自卑心理，有一种“失落感”。高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。面对这一群体，教学中最关键在于如何培养学生的学习兴趣，增强教学的生动性，让学生在课堂中感到安全和信任，想要达到以上目标，游戏教学法是教师在二外日语教学中的良好选择。
（二）二外日语的现实境遇
二外日语学习者，大都刚刚接触日语，对于学生来说，这是一门完全陌生的课程，对于能否学好日语大部分学生没有信心。而且就我校目前的现实情况而言，二外可选择的科目只有日语，很多学生是不得以走进了日语的课堂，大部分学生抱着试试看的心态来的，个别学生更是对日语这门课毫无兴趣。所以如何提高非日语专业学生对日语的兴趣，增强学生学好二外日语的信心是日语教师的首要工作。

二、游戏教学法在高职日语二外课中需把握的原则
（一）适时性原则
高职高专的学生对学习不是很感兴趣，但是听说老师要和他们做游戏或是聊天，兴致却十分高昂，所以游戏教学时一定要控制好这个“时”。笔者认为这个“时”应包括两点。一是游戏教学要在适当的时间。如学生上课情绪不高时；教学内容较难，学生感觉到无法接受时。二是要把握好游戏进行的时间长度。课程进行中，游戏教学的时间不能过久，但也不能过短。时间过久，会让学生无法明确游戏的主题，过于放松，而如果过短，则会达不到游戏教学的真正效果，学生无法真正从游戏中学到知识。
（二）适宜性原则
所谓适宜性：一是包括游戏的难易要符合学生的能力水平。只有游戏的难度适宜，学生才能掌握游戏，在游戏中取得成功。反之，如果游戏过难或过易，学生可能对游戏产生畏惧或轻视，不愿意参与游戏，则导致游戏教学的失败。二是游戏的形式要时尚新颖，能够激起学生的共鸣和积极参与。
（三）趣味性原则
既是游戏教学，就应该做到寓教于乐，让学生乐于接受，乐于参与。所以，游戏的形式要多种多样，教师要不断设计、创造新的游戏，以让学生积极参与其中。同时要注意把游戏与教材相结合，增强游戏的可操作性及合理性，做到趣味性、知识性和创造性的有机结合，提高学生学习日语的兴趣。
（四）目标性原则
游戏教学进程是一个有序的控制过程，并有着很强的教学目标。因此，何时选用什么样的游戏应根据教学要求和内容进行合理安排。所选的游戏不但要能够帮助学生掌握知识，还要能培养学生的综合素质。
（五）灵活性原则
进行游戏教学的时候要根据每节课的时间和内容进行灵活安排。一般在课程开始时可以安排一个小游戏，这样可以激发学生的学习热情，或是在学习内容比较难或学生学习倦怠吃力时组织游戏，这样可以振奋学生精神，化难为易。也可在课程即将结束时做游戏，代写论文让学生放松紧张的神经，巩固课堂所学内容。

三、游戏教学法在高职二外教学中的应用实例与成效本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。