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参与语言交际活动。“情境创设”大大地提高了学生学习的兴趣，使学习英语的过程变成了快乐的体验,激发了说的欲望。
3、坚持“因材施教，循序渐进”,增强学生学习口语的持久性  
 认知是渐进过程，教师在教学过程中，无论是知识传授、材料的选用、话题的设置、活动的安排都要坚持从易到难，循序渐进原则。教师应在课堂教学中根据个体差异和实际情况对学生听、说、读、写技能的培养有所侧重，不能在整个教学过程中只强调说，而要在听、读、写的基础上强调说。“工欲善其事，必先利其器”，只有通过听、读、写摄入大量的信息，才能有丰富的产出，也就是说的内容。也只有这样,才能增强学生学习口语的持久性。
4、注重过程评价，促进学生学习口语能力的发展     
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，对培养学生的口语表达能力起到了促进作用。评价体系一般分为形成性评价体系和终结性评价体系。终结性评价过分注重结果，而忽略了过程，所以在英语口语能力培养过程中应以形成性评价为主。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。这种评价体系有助于培养和激发学生学习的积极性和自信心。
通过这种评价，学生在英语口语的学习过程中不断体验进步与成功。形成性评价有利于充分调动学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体和积极参与者。课堂教学没有固定的教学模式，没有最好，但求更好。这也是教育专家一直为之探索和研究的原因。高校英语教师有义务探求课堂教学技巧,在旅游英语课堂教学中，只要我们重视教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者和学习指导者，重视学生的主体作用，重视师生的互动作用，重视理论联系实际，旅游管理专业学生英语口语的表达能力一定会上一个新的台阶。
参考文献： 
 [1] 李观仪.《具有中国特色的英语教学法》[M].上海:上海外语教育出版社,1995.
[2] 徐强，《交际法英语教学和考试评估》[M] .上海:上海外语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。