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一、朗读的概念

朗读( read loudly and clearly) 就是运用适当的语音、语调、语气、节奏等等，将语言材料中的思想感情充分地表达出来，也就是清晰响亮地、带有一定情感地把词汇、句子、段落、文章等语言文字材料诵读出来，要把语言本身的美感呈现出来。在此过程中，即使没有听众，朗读者本人也可以得到某种艺术的享受。朗读在视觉上要求练习者仔细品味语言材料，同时，因为要专注于文字的发音和语气、语调的变化，要准确地传达出原文的思想感情，所以，毫无疑问，朗读训练有助于提高学习者自身的口语表达能力。

二、朗读的作用

朗读须脑、眼、心、口几方面协同并用，是一系列复杂的心智活动，可以培养学生的语言运用技能，陶冶学生的艺术情操，对英语学习来说无疑是一个重要的训练内容。首先，英语是一门语言，是一门实践性很强的学科，学习者必须要具备“听说读写”几种能力，这几大方面是密切相关，互相影响的，而“读”更是其中不可忽视的一项。以一项来带动其他方面的提高，许多外语学习者对此都有一定的切身体会。倘若学习者做到了多读( 这里主要指出声音的朗读) ，即“拳不离手、曲不离口”，这样，天长日久积累出来的功夫，又怎么会不过硬呢?其次，“读”不仅是为了把所学的东西背下来，或至少达到一个相当熟练的程度，而且，从整个外语学习的特点和规律来看，它还是一个非常好的“观察与模仿”的过程，离开了这种细心的“观察与模仿”，学习者在外语方面的进步也许就谈不上“快”和“扎实”。有的学习者之所以很难用外语表达思想，明眼人一看便知: 他们“读”得太少———听其发音，不准确，很费解; 观其表达，不顺畅，很滞涩。而另一方面，作为一种鲜明的对比，许多外语初学者都有过这样的体会: 他们一开始并没有刻意钻研语法，而是对所学语言材料经常进行大声的朗读，结果他们在这种扎扎实实的“模仿—学习”过程中，自然而然地就记住了许多内容，掌握得很牢固，并且一遇到相应的语言环境，就能够把相应的词汇、短语、句子等等有效地运用出来。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的不正是“读”的作用吗?对外语学习者来说，朗读的作用可具体表现在以下几个方面:1． 朗读有助于提高英语听力。在英语听力练习当中，学习者若仅仅依靠“听”，便很难准确无误地辨别或把握听力材料中的一些具体内容，若没有或缺乏足够的朗读训练作基础，学习者对英语中的一些同音词、近音词、连读、失去爆破、升降调等现象就会不熟悉、不适应，从而影响了自己对听力材料的理解和领会。对这类问题如何解决? 笔者认为，外语学习者多进行朗读训练，也许就是最好的解决办法。无论什么样的教材，凡是老师讲过的精读课文，或各类美文、诗歌、口语对话等材料，无不是适合朗读的最佳材料。对上文所说的听力练习中经常出现的“同音词、近音词、连读、失去爆破、升降调”等难点，学习者通过坚持不懈的朗读训练，都会从不适应到适应，从不习惯到习惯，从不会到会，一旦达到了这种境地，外语听力的提高便不再是一句空话。2． 朗读有助于培养英语语感。经常的、持之以恒的英语朗读练习，除了有利于学习者获得牢固的语言知识之外，更能培养其良好的外语语感，甚至在教学中教师可省去许多繁杂的语言规则讲解。“语感”对外语学习者的帮助是无形无象的，但又确实是一种客观存在。语感好的学生( 比如有的人在很小的时候就接触并掌握了大量的英语诗歌) 甚至可以在老师专门讲解某些规则之前，自己就已经悟出了许多东西，教这样的学生，难道老师不觉得更轻松、更容易吗?朗读训练对外语学习者的口语表达也有着明显的功效，它能帮助学习者练出一口标准的、流利的英语口语。语感好，一个人的口语表达能力就强，否则，明明已经出错了，自己还根本意识不到，更谈不上及时纠正，这样的学习者也不是没有。如果教师在英语教学活动中始终贯穿着朗读训练，学生会把从教材中习得的词汇、长短句乃至整篇短文牢牢地存储在自己的脑海中，遇到相应的语言环境，便能迅速地提取有用的信息，更好地进行语言交流。由此可见，朗读对促进学习者口语能力的提高至关重要，其作用不可忽视。3． 朗读可促进学生形成正确的英语思维。注重技巧的朗读，可以把许许多多的英语语言材料迅速变成有利于提高学习者交际能力的语言信息，久而久之，大量的英语语言材料被自然地融合在一起，最后“质变”为英语思维方式，它省去了一个人脑海中“英译中、中译英”的过程，这是多少外语学习者所梦寐以求的! 然而，现实中令人感到遗憾的是，许多学生，虽然学习外语多年，所缺乏的往往正是外语思维方式，加之在英语语感方面灵敏度差，他们在阅读能力、写作能力和口语表达等方面都显得比较弱，也就不足为怪。正因为如此，朗读的作用在外语教学中才不可忽视，他应该成为学习者经常坚持的一项练习，在教学中应该占有一定的地位。谁做到了经常坚持朗读，谁在英语思维方式方面就有可能会胜出一筹。4． 朗读能提升学习者英语写作水平。朗读还是提高学习者英文写作能力的有效方法之一。一般来说，凡是被选入到教材里的对话或文章，在文体方面都是具有代表性的，对这些不同文体的对话或文章，学生在学习的过程中是应该熟悉和了解的。如果学习者也想仿照着这些典型的例子，写出语句通顺但又风格不同的文字，那么，没有大量的朗读作为基础，这种愿望恐怕是很难实现的。换言之，在外语学习过程中，学习者若不重视朗读，就不可能很好地掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合各种文体要求的文字呢? 也许连一些简单的“会议通知”或“邀请函”都写不好。相反，如果一个语言学习者在写作方面对自己的要求确实不同寻常———不仅是语句通顺，还要文体规范，甚至能在某种程度上表现出不同的风格，那么，通过大量的朗读训练就可以达到目的，尤其是对各式各样的英语范文、美文的朗读，对许多风格各异的英语诗歌的朗读，其本身对提高英语写作水平就十分有益，坚持下去，在学习者身上往往可以产生事半功倍的效果。5． 朗读可以增强学生的自信心。很多实践表明，凡是经过朗读训练，甚至在这方面能够认真做到坚持不懈、持之以恒的学习者，常常会发现自己的“音质”越变越好，语言节奏感越来越强，读诗、读美文也越来越流利流畅，甚至语音语调也会有很大的改进和提高。有了这样的变化，可以想象，学习者对外语学习也就越来越充满信心，越来越有兴趣，越来越欲罢不能。这表明大量的朗读训练可以提高外语学习者的自信心，不仅使他们变得更加喜欢英语，而且，也的确有助于他们把英语学得更加出色，成绩更加优异。

三、忽视朗读训练的后果

如果不能正视朗读的作用，就难免会给学生造成以下三种问题:1． 学生听力差。听力考试不仅是考查学生是否听懂的能力，同时也考查学生的短时记忆能力。若学生平时缺乏朗读训练，往往会造成语言基础知识不扎实，不熟练，更会造成听力理解上的困难，如同音词、近音词、过去式、过去分词及句子中某些音的省略或失去爆破等等，学生对这些现象会感到陌生或难以理解。由于缺乏朗读训练，很容易给学生造成知识面窄，短时记忆能力不强，在词汇量、语法、句法、语义等方面也都存在一定的问题，这无形中会制约学习者在外语听力方面的发展和提高。2． 学生口语差。在英语教学当中，若不重视朗读的训练，学生出现口语能力差，“开口难、难开口”的现象便不足为奇。就拿某些农村学校来说，由于受客观条件的限制，根本不注重朗读训练，更谈不上什么口语训练，结果便造成相当一部分学生在外语学习上存在着比较严重的发音问题和“口语表达障碍”，有的人只能讲几句简单的日常用语，更多的就不会说了。实事求是地讲，这种现象有悖于当今社会所提倡的素质教育的精神，势必会让某些学生失去外语学习的兴趣。笔者很同情这样的学生，为他们的早期外语学习经历，为他们受客观条件所限而没能打下一个良好的外语学习基础，深感遗憾。但我们也清楚地知道，他们的外语学习现状和困难，和大环境有关，并不是他们自己造成的，这些问题的改观若仅仅靠学习者个人去努力，也许效果甚微，恐怕是难以实现的。3． 学生阅读能力差。英语语感是语言学习者对英语语言的直接感知能力，是对英语语言规则或组织方法的掌握和运用，是学习者经过反复的感性认识，然后上升到理性认识的经验本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。