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4726.影响中学生英语的听力的因素及其改善方法研究[内容预览]2013-05-21

听是与他人交流沟通的前提，是一项重要的语言技能。英国语言学家亚历山大说：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占 90%。”可见，听在英语的交际功能中占主导地位。随着课程的改革，听力成了英语考查的“焦点”，它越来越受到人们的重视。https://www.51lunwen.org/listen/ 英语教学的目的是培养学生获取更多信息的能力，听力教学是最重要最初始的环节。但由于学生缺乏有效的语言环境，尽管学习英语多年，却很难进行实际的交流，主要原因

论文类别：听力口语人气：2542论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-05-21免费论文 Free Thesis

4727.英语翻译中科学逻辑的使用情况分析[内容预览]2013-05-21

从本质上讲，翻译是一种逻辑思维活动。逻辑缜密是包括船舶工程专业科技英语在内的所有科技英语文章最显著的一大特点。https://www.51lunwen.org/translation/ 因此，英汉翻译过程中常常需要运用应用逻辑知识。应用逻辑是指逻辑理论在各学科中的运用。一般认为它包括三个方面内容: ( 1) 形式逻辑;( 2) 特殊逻辑，即专业逻辑，就是运用逻辑学的普遍原理和方法来研究某一具体学科领域中的特殊逻辑规律; (

论文类别：英语翻译论文人气：3487论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-05-21免费论文 Free Thesis

4728.商务英语教学现状及新模式研究[内容预览]2013-05-21

一、商务英语的学科定位及培养目标 根据国外语言学家的划分标准，商务英语属于专门用途英语（ＥＳＰ）的一个分支。ＥＳＰ是一种以学生为中心的教学方式，是根据学生的学习目标和实际需求指导教学目标、教学内容和教学方法的选择和确定［１］。埃里斯·约翰认为：商务英语是特殊内容与基本内容的结合，其特殊内容是指与特定的工作领域或行业相关，其基本内容是指在商务环境下基本的以及更有效的沟通能力［２］。https://www.

论文类别：商务英语教学人气：3271论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-05-21免费论文 Free Thesis

4729.新闻英语翻译中文化语境理论分析[内容预览]2013-05-21

1.前言 软新闻指人情味较浓的社会新闻，如社会花边新闻、娱乐新闻、体育新闻、服务性新闻等，形式上通俗，注重趣味性。英汉新闻翻译则是把用英文写成的新闻用中文表达出来，经过再次传播，使中文新闻读者不仅能获得英文新闻所报道的信息，而且还能得到与英文新闻读者大致相同的教育和启迪，获得与原语读者相同的信息和文学享受。’‘]3在这项复杂的交际活动中，https://www.51lunwen.org/BusEngli

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4730.从目的论”角度分析商务英语翻译特征[内容预览]2013-05-21

随着经济全球化的不断推进，国际经贸往来日趋频繁，商务英语翻译在国际经济与贸易中的作用日益凸显。由于商务英语属于专门用途英语（ＥＳＰ），而商务英语翻译与其他文本翻译又有很大差别，并且在国际商务英语翻译实践中也缺乏各种翻译理论的指导。https://www.51lunwen.org/BusEnglish/ 因此，从功能角度出发，并结合商务英语翻译的特点，借助“目的论”来指导商务英语翻译具有重要的意义。

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4731.英汉翻译中状语和关联词的使用情况[内容预览]2013-05-21

1 引言 过去，在有些紫砂壶的壶肚上可以看到一行字 “：可以清心也。”因为没有标点，再加上壶肚是圆的，你怎么念这首尾相接的五个字都通 “：以清心也可”“，清心也可以”“，心也可以清”“，也可以清心”。这很能说明汉语的灵活性。再从语言比较的角度往深处想，汉语是通过什么途径获得这种灵动圆熟的呢？至少有五个方面的原因。其一，汉语基本上是单音节词素，即一个字一个音节。其二，汉语的词性（名动形）不要求和句子成分（主谓宾）保持一致性。其三，汉语无词形变化（-ing、-ed之类）。

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4732.词汇积累对学习英语的优势[内容预览]2013-05-21

随着全球经济一体化进程的不断加快，随着词汇量日益增加的高考英语模式的不断完善，作为即将跨入大学的高中学生，英语学习以及英文交际水平的不断提升就成了刻不容缓的重任。良好的英语应用能力是学生适应高考、适应竞争激烈的社会的必要条件。https://www.51lunwen.org/TeachingEnglish/ 而实现这一目标的最基本的要素当然要数词汇了，因此，我们必须根据《普通高中英语课程标准》的要求，努力增加学生的词汇量，攻克

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4733.英语老师学习共同性:现状、情况与对策[内容预览]2013-05-19

第一章 导论 1.1 研究的背景 新时期课程改革迫切要求教研组加强自身建设，改变教研方式，提高教研活动的质量，转变教师教育教学行为，进一步提高教师自身的业务水平，提高教师的专业发展能力。教师是课程改革实践的主题，改革中出现的许多问题需要教师去研究和解决。教师要通过教研活动，学会反思，在教学中成长，在合作中发展。而随着社会的发展，单凭教师个人的教学实践很难满足新课改的要求，也不可能真正实现教师个人的专业发展。教师的发展需要一个充满活力的教研组的支持，需要通过多方力量的积极参与和相互合作，帮助教师提高教学和研究的能力。

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4734.以任务式教学模式提升高职生英语主动学习能力[内容预览]2013-05-19

第一章 引言 21 世纪是科技飞速发展、信息全速更新的全盛时期，人们逐渐意识到，局限于校内的学习行为已经不能适应瞬息万变的社会发展，因此，将学习延伸到校外，并进行终身学习将融入新时代社会人的日常生活中。美国著名的未来学家阿尔温•托夫勒有一句名言：未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。因此，学会如何自主学习成为一个人在新时代能否不断进步并真正成为有用人才的一个重要衡量标志。 1.1 自主学习能力与社会发展需求 目前高职教育是我国高等教育的一个重要组成部

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4735.大学英语教学论文精选范文：复合式人才视野下地方大学..[内容预览]2013-05-19

第一章 引 言 优化论文范文教育，教师先行，教师的培育摇篮则是师范院校，因此，师范院校的发展速度及质量直接影响着人才的培养，于是各国政府不仅出台相关政策文件来鼓励和发展师范教育，而且积极参与师范教育理论研究和改革实践，发表相关研究报告来指导师范教育改革，希望通过提高教师培养质量以提高民族素质，实现人才培养的目的。在此次改革中，无论是教育思想、教育观念的变革，或是人才培养模式和教学内容体系的改革，最

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4736.跨文化情境中商务英语翻译研究[内容预览]2013-05-19

第一章商务英语口译 商务英语口译属于商务活动的一个重要环节，它同会议口译一样，具有比较正式的作业环境和任务要求。商务英语口译从属于涉外商务活动，同时又是涉外商务活动中不可或缺的一部分，换句话说，成功的商务英语口译能使生意如一马平川，反之，可能使交易双方步履维艰。众所周知，商务活动包含诸如欢迎致辞、产品介绍、价格谈判、合同签订、乃至后续的技术指导等。它所涉及的环节有大有小，有简单有复杂；大的比如大型欢迎宴会，小的比如中外专家面对面技术交流；简单的甚至只是要一张名片，复杂的则涉及林林种种的合同条款；而所有的这些繁文_节离不开的是中外双方交流的

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4737.中学英语教学中的母语迁移现象分析[内容预览]2013-05-19

第一章导论 1.1研究的背景及意义 语言迁移现象由来已久，语言学界在19世纪就开始关注这种现象，至今对迁移的研究已经有一百多年的历史。上世纪50年代，对比分析理论的出现把迁移这一概念引入语言的习得中。迁移指的是在语言的习得中，前一种学习对后一种学习的影响，这种影响分为正面和负面的，正面影响即通常所说的正迁移，前面的学习对后面的学习有着促进作用；负面影响即负迁移，前面的学习对后面的学习存在干扰近年来，母语迁移越来越受到我国外语教学工作者的重视，尤其是在中学英语教学中，更被作为语言习得的一大障碍，本文将多层面多角度分析母语迁移问

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4738.新高考英语反拨效用分析[内容预览]2013-05-19

第一章绪论 1.1引言 国内大规模的标准化外语测试主要包括高考英语考试NMET、英语水平考试EPT、大学英语四、六级考试CET、英语专业四、八级考试TEM、硕士学位研究生入学资格英语考试GCT、出国人员留学考试EPT、托福考试TOEFL、美国研究生入学考试GRE、美国工商管理硕士研究生入学考试GMAT、英国和澳大利亚共同举办的国际英语水平测试雅思考试IELTS、剑桥商务英语证书考试BEC等等（黄大勇，2002)。这些高风险(high-stake)考试，关乎考生的升学、学位、出国、就业等，倍受社会各界关注。其中高考英语考试，作

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4739.“写长法”对高中学生英语作文语法结构的影响研究[内容预览]2013-05-19

第一章研究的背景和意义 《普通高中英语课程标准（实验）》中提到，高中英语课程要特别注重把重心放在提高学生运用英语进行思维和表达的能力上，教师在教学过程中要在进一步发展学生的综合语言运用能力的基础上，把英语教学的重心放在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力上（教育部，2003)。学生英语综合能力包括学生英语水平的各种分项能力，即听、说、读、写的能力。具体地说，指英语理解知识和理解技能，英语表达知识和表达技能。而在我国的外语实际课堂教学中和外语教学研究里，长期存在着重输入、轻输出的不对称现象（卢仁顺，2002)。高中学生

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4740.我国幼儿英语教育现状及利弊因素研究[内容预览]2013-05-21

二语习得研究在国际上已有几十年的历史，出现过数十种理论、模式和假说。然而，由于研究队伍背景多样，理论和方法论等认识角度不同，学者们对二语习得过程、结果及相关因素的解读纷繁复杂，莫衷一是。很多学者认为二语习得研究没有体现师生的现实世界，某些观点只有学术价值，没有应用价值; 而且，由于研究范围过窄、采集和分析数据的方法论尚未得到证实、对社会环境变量的作用了解不够、重复性研究数量太少，所以在将二语习得理论用于语言实践的问题上很多国家表现得相当谨慎。国内则完全相反，只要某个新学说一经提出，立即有人跟风而上，将其机械地应用于语言教学，大小杂志连篇累牍地介绍，完全忽视了外语与二语教学完全不同

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