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3001.心智哲学与英语语言学之间的关系研究[内容预览]2013-11-30

一、引言 自上世纪八十年代开始，英语教育逐渐进入大家的视野，随着“地球村”概念的深入人心，高校英语教育事业发展迅速，甚至每所高校学府都存在独立的外语学院。我国大学英语作为本科阶段一门必不可少的基础课程一直受到国家领导人的特别关注，甚至被提到了国家战略地位的高度。当代语言学的迅猛发展，使得我们在进行教学时把一些哲学思想引入到课堂中。在教学过程中，逐渐发现存在着诸多问题，如教学资源匮乏、教学模式单一、师生之间在交流表达时存在误解等，这些引起了教学中主客体对立的现象，影响了外语教学的总体质量。为了改变这种状况，本文拟从心

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3002.改善高中英语表达能力的方法[内容预览]2013-11-30

一、运用激励教学法 从中学生的心理特点来看，中学生还处于心理转型阶段，较为单纯天真，却又急于表现出自己的成熟与稳重，对于事物的认识有自己的价值观和世界观，对于新鲜事物具有好奇心和广泛的学习兴趣，而这种好奇心和兴趣，一旦受到困难打击，便难以有效持续。针对中学生的这种心理特点，教师在英语教学中要善于进行正确的引导和激励，让学生对英语充满持久的学习热情。英语教学的目的在于让学生学会说英语，学会运用英语。因而在英语教学过程中，教师要善于激励学生动脑、动口说英语，这样能有效地提高中学生英语口语能力。例如，我们在教学过程中，在

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3003.英语词汇记忆之研究[内容预览]2013-11-30

理论依据以及与生活相关联的重现记忆法 1.实物条件反射。著名的诺贝尔奖获得者、俄国生理学和心理学家家伊万·巴甫洛夫（Ivan Pavlov）对狗的实验表明，条件反射（conditional reflex）是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。条件反射形成后，如果不强化，条件反应将会逐渐减弱，直至消失，即消退（extinction）。巴甫洛夫把比较精确而又客观的方法引入对动物学习的研究，把生理和心理统一起来，其提出的经典性条件反射学说，揭示了心理活动和学习活动的最基本的生理机制。所以我们要

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3004.英语课堂中文学的魅力的透视研究[内容预览]2013-11-30

一、在课堂上，做一个好演员 一个好的语文教师，在课堂上，既是一名老师，又是一名导演，更是一名演员，甚至还是剧作家，所以，语文教师应该说是一个艺术的再创造者。 如果教师能够把语文课讲得富有艺术性，让艺术性占有整个课堂，那么，这样的课堂就会深深地拨动学生的心弦， 从而启发学生的形象思维。 艺术性可以从以下几个方面体现出来。（一）每节课的教学内容要富有艺术性作文语文教师， 我们应该全方面储备知识，不能说做到“上知天文，下知地理”，但应该去广泛地猎取各个领域的知识， 取百家之长， 最大限度地将艺术性的教学内容去给学生传递。

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3005.英语演讲实践与语言学理论分析[内容预览]2013-11-30

一、英语演讲准备 Krashen 认为，语言输入是第一性的，大量的语言输入才有可能促进语言习得的发生。然而，单纯依靠大量的语言输入是不够的，学习者需要的是“可理解输入”，即学习者听到或读到的可理解语言材料的难度应略高于目前已掌握的语言知识。“可理解输入”是语言习得的必要条件。Krashen 把当前的语言知识状态定义为 “i”，把语言发展的下一个阶段定义为“i+1”。 他认为，只有当语言学习者接触到“i+1”水平的语言材料，才能起到有效的、可理解的语言输入的目的， 即激活学习者大脑中的习得机制， 对学习者

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3006.生成语法理论对于英语教学的启示[内容预览]2013-11-30

1 生成语法理论 20世纪50年代，以乔姆斯基为首的美国语言学家开始了不同于传统的结构主义思想的理论研究，从此开启语言学研究的新阶段，有人称之为“Chomskyan Revolution”（乔姆斯基革命）。生成语法理论在试图要解决“人类语言知识的本质是什么”，“人类语言知识的来源”及“人类语言知识的如何使用”等语言哲学问题的过程中不断变化、发展，形成了独特的理论体系。Chomsky的生成语法理论不再是简单地对语言事实进行描写，而是深入分析为什么会产生独特的人类语言。乔氏理论中的天赋假说（the Innateness

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3007.三螺旋理论在英语学科的创新创业人才培养的启发[内容预览]2013-11-29

一、三螺旋理论简介 美国的遗传学家理查德·列万廷在其著作《三螺旋：基因、生物体和环境》一书中指出：“基因、生物体和环境的关系，是一种辨证的关系，这三者就像三条螺旋缠绕在了一起，都同时是因和果。”①借由这一概念，美国加州大学的亨利·埃茨科维兹教授(Henry·Etzkowitz)和荷兰学者雷德斯多夫（Ley-desdorff）分析了知识经济时代中政府、产业和大学在区域经济发展中的互动关系，提出了大学—产业—政府的三螺旋理论，从而进一步丰富了国家创新理论体系。三螺旋理论的核心内容是提出了一种非线性螺旋形的创新人才培养模

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3008.英汉语中由加后缀构成的派生词[内容预览]2013-11-29

一、英汉语中由加前缀构成的派生词 1、语法功能方面的对比英语中大部分由加前缀构成的派生词不改变词性，例如：oppress（镇压，压迫）由 op- 和 press（按，压）构成，词性依然是动词；octagon( 八角形 ) 由 octa- 和 gon（角）构成，词性依然是名词。当然，在英语中也有一些例外，例如：前缀 be- 与词根 calm（形容词，安静的）派生出becalm,变成了动词使不动；而be-与词根foo（l名词，傻人）派生出 befool, 变成了动词愚弄。前缀 en- 与 large（形容词，大的）派生

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3009.俞大絪和新中国高校英语专业教材改革的研究[内容预览]2013-11-29

俞大絪教授系出名门，是晚清名臣曾国藩的曾外孙女，自幼在上海麦伦女校、圣玛利亚书院等名校接受西式教育，后又考入英国剑桥大学，攻读英美文学，获硕士学位。回国后，在中央大学执教英文。因学术水平过人，且教学严格而享有盛誉。新中国成立后，俞大絪教授任教于北京大学，积极从事英语学科的建设工作，并且与著名英语教育家许国璋教授等人共同完成了新中国第一套高校英语专业教材，为新中国的英语教育改革作出了巨大的贡献。 一、英语大师俞大絪 俞大絪在这种良好的英语文化氛围中，形

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3010.英文网络流行语在青少年群体的分析[内容预览]2013-11-29

1 英文网络流行语在年轻人中流行的原因 网络流行语在年轻人之中比较流行,为什么会出现这种原因呢?第一就是年轻人一般比较喜欢新事物而网络电脑是最近才兴起的,年轻人对网络很感兴趣,经常在网络上交流,发表言论,一些比较经典的言语就通过QQ、微博、人人等网络交流工具迅速的传播开来.并且把这些经典的流行语用于人际交往中，一传十，十传百的情况下迅速的传播开来，对社会和人群形成广泛的影响。第二就是年轻人接受新鲜事物的能力比较强，他们把自己看到的有意思的句子记下来，然后在平时的生活中说出来，为了交流方便或者为了体现自己

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3011.基于酒店岗位英语技能的培训策略[内容预览]2013-11-29

1 基于酒店岗位英语技能的培训策略 1.1 确定恰当的培训目标设定 酒店英语培训课程的目标，为宜必思酒店各部门的员工的培训提供一个方向。通过本次培训，使酒店员工了解各部门的日常用语，能够完成酒店具体场景中的听力和对话任务，流利表达日常酒店用语。在一年的培训实践中证明，当面对单目标时，酒店员工表现出来的动力和积极性以及学习效果要远远高于当他们面对多个目标时。因为在单目标的情况下，酒店员工的压力更小，也有更多的时间去实践新技能、吸收新知识和自我激励。

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3012.英语词汇教学方法之研究[内容预览]2013-11-28

一、重视音标，打开学生词汇学习之门 尽管现在很多版本的初中英语教材没有专门的音标教学内容，但是英语教师不能以此为借口，简单地推卸自己的责任，而要在英语课堂教学中把音标教学重视起来，并采取实际行动把这一环节教学好。教师首先要明确这样一个事实，很多初中学生的音标水平真的非常差。所以，在英语课堂教学中，英语教师应该从零开始对学生进行音标教学。特别是在初一阶段，英语教师应该在开学之初的几个星期里把英语音标系统地教学一遍，让学生打下一个比较好的音标基础。如果有些教师觉得单纯地进行音标教学比较枯燥的话，还可以在平时的英语课堂教

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3013.英语词汇教学改革措施之研究[内容预览]2013-11-28

一、重视音标，打开学生词汇学习之门 尽管现在很多版本的初中英语教材没有专门的音标教学内容，但是英语教师不能以此为借口，简单地推卸自己的责任，而要在英语课堂教学中把音标教学重视起来，并采取实际行动把这一环节教学好。教师首先要明确这样一个事实，很多初中学生的音标水平真的非常差。所以，在英语课堂教学中，英语教师应该从零开始对学生进行音标教学。特别是在初一阶段，英语教师应该在开学之初的几个星期里把英语音标系统地教学一遍，让学生打下一个比较好的音标基础。如果有些教师觉得单纯地进行音标教学比较枯燥的话，还可以在平时的英语课堂教

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3014.教师重述语在英语教学中的作用[内容预览]2013-11-28

一、研究背景 在课堂二语习得效果研究中并未太关注重述语的效果，而主要是考察重述语与其他一些显性的辅助线索共同使用时所产生的效果。其真正的效果可能与这些辅助线索共同使用相关[5]。本研究将以Lyste（r1998）的研究为参考。但 Lyster 所研究的重述语的语境为二语作为二语的浸入式课堂。而本研究的语境为英语作为外语的中国英语课堂。英语作为二语的学习与作为外语学习的不同之处在于语言环境、语言输入与输出的强度及教学目的。本研究意在发现英语课堂上教师的重述语是否使用辅助线索以及什么样的辅助线索更会引起学生对语言的吸收

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3015.语法教学对大学英语教学的影响[内容预览]2013-11-28

1． 语法教学在大学英语教学中地位 近年来，为了提高英语教学的效率，各种不同的教学模式相继出现，英语语法作为英语学习的基本项目，在不同的教学模式中起到的作用不尽相同。 1． 1 语法教学在传统教学模式中的地位 在大学英语教学中，传统的教学模式依然以语法教授为核心。学生通过对英语句子的结构和成分的分析来理解句子的含义。也就是说语法在传统的大学英语教学中占有很高的地位，无论是教师的课堂教学还是学生的课后复习，都是以语法为主要对象

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