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22111.英语教学感：学习、钻研、磨砺、成长[内容预览]2009-04-11

《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是提高学生能力的一种重要手段。然而，在教学中，英语作业设置存在着一些误区，本文就此作一些初浅的讨论。 一． 英语作业设计存在的误区。 我们传统模式的作业布置往往是让学生针对所学知识点进行枯燥乏味的反复训练，把知识点通过训练掌握牢固，同时也为教师在教学中出现的漏、缺提供弥补

论文类别：小学英语教学人气：2768论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

22112.浅淡英语作业设置的误区及对策[内容预览]2009-04-11

《英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。英语作业是英语课堂教学的重要补充和延伸，是提高学生能力的一种重要手段。然而，在教学中，英语作业设置存在着一些误区，本文就此作一些初浅的讨论。 一． 英语作业设计存在的误区。 我们传统模式的作业布置往往是让学生针对所学知识点进行枯燥乏味的反复训练，把知识点通过训练掌握牢固，同时也为教师在教学中出现的漏、缺提供弥补

论文类别：初中英语教学人气：2870论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

22113.英语个性教学模式探讨[内容预览]2009-04-11

多班英语教学案例谈 我任教一年级三个班的英语，近一年来，在多班教学的环境中，我感受到了班与班、学生与学生之间的共性特点和个性差异，三个班学生都具有活泼、好动的特点，尚未养成良好的听课习惯和小组合作意识。在个性差异上一班的英语总体水平平均，接受能力较强；二班的层次距离较大，大部分同学接受的同时忘的也快；三班整体英语水平较弱，课外对英语练习重视不够。正是这些特点的结合，促使我在因班施教中采用不同的方法与策略，让三个班齐头并进。 根据各班不同的特点，目标定位也有所改变，正常采取以下策略：一班，英语水平差异不大，在课堂练习中同位两个人练习较多，因为接受能力强一些，平时拓展的知识就多一些。二班

论文类别：小学英语教学人气：1706论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

22114.如何提高英语课堂教学效率[内容预览]2009-04-11

摘要：本文从教师充分备课并布置学生预习、优化教学内容和教学方法、充分发挥学生的主体作用、把握好教学节奏、及时捕捉教学中的反馈信息五个方面阐述了如何提高小学英语课堂教学效率。 关键词：课堂教学效率 优化教学 学生主体 教学节奏 反馈信息 目前，小学英语每周只有两课时,而且中间间隔时间太长,学生接触英语的机会十分有限,没等学下一课,上一课的内容又忘了,不利于语言的连续学习和语言习惯的养成。另外经常听到有老师抱怨英语教学内容太多，时间太少，讲不完。那么，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语老师都值得思考的问题。经过一段时间的教学实践和探索，结合农村英语

论文类别：小学英语教学人气：1789论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

22115.新课标要求下的和谐高效的英语教学[内容预览]2009-04-11

摘要：新课标要求下的英语教学应当创造和谐的气氛 ,使学生快乐，高效地学习，努力提高教学效果 ----- 坚持素质教育，在和谐气氛中实施英语教学；注重培养学生学习英语的兴趣 ,体验成功；积极开发教学资源，尽量使用多媒体进行教学；加强学习策略指导，教给学生良好的学习习惯；采用新颖活泼的形式，复习巩固所学的内容；开展丰富多彩的课外活动，升华学生所学的英语知识。 《英语课程标准》中指出:英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

论文类别：小学英语教学人气：2691论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

22116.英语教学中的情境教学[内容预览]2009-04-11

著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。 一、情境导趣，以趣激学 “兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“A、B、C”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓

论文类别：小学英语教学人气：1643论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11原创论文 Original thesis

22117.新课程理念下的小班化英语教学[内容预览]2009-04-11

[摘 要] 小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材。本文结合教学实践，简述了小班化英语教学的优势所在及一些操作策略与方法，并提出了需要解决的问题。 近年来，各地高中英语教学改革的呼声越来越高。有些地区和学校已经进行了多项教改实验并取得了令人瞩目的成果。高中英语改革的目的是为每个学生创设未来发展的平台和机会,使他们能够按照个人的能力、个人的智力、个人的特长与志趣、以及未来的职业倾向和长远发展的目标来规划自己的人生，做出自己的选择。 而在50多人的班级里要实施学生个性和谐全面发展就显得力不从心，新课程理念所倡导的人文性管理，个性化成材也就凸现不出来。而小班化教学却以其独

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22118.英语教学中学生自主评价及其多元功能[内容预览]2009-04-11

摘要：随着课程改革的深入开展，课程评价的意义得到了广泛的认识，评价方式也逐渐多元化。一般而言，评价是具有反馈功能、诊断功能和激励功能等多元功能的。本文旨在探讨以学生作为评价主体和评价对象的学生自主评价及其多元功能。 随着课程改革的发展，课程评价作为英语课程中的重要组成部分，越来越受到教育界人士的重视。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。 评价的原则

论文类别：初中英语教学人气：1700论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis

22119.关注课外英语学习行为 提高英语教学的有效性[内容预览]2009-04-11

[摘　要] 新课程标准实施后，对于学生的英语要求大大提高了，就词汇量来说是以往学生的两倍，在关注课堂提高教学质量的同时，我们有必要找出学生的不良学习行为习惯，制定出改变不良习惯的对策，提高英语教学的有效性。 课外学习行为主要包括学生的课前预习和课后的思考复习，初中英语教学有别于其他学科的教学，它是语言教学，它的教学效果不仅受学科本身特征的影响，更与教师的教学方法和学生采取的学习方法有着密切的联系。行为学告诉我们，一个人在一个时间段内的行为必将对他在另一个时间段的行为产生相应的影响和结果。所以我们在关注学生课堂学习的同时更要密切了解学生课外的学习行为，以便能及时地调整自己的教学策

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22120.改进传统的教学方法 提高英语教学质量[内容预览]2009-04-11

提要：英语课堂教学必须改进传统的教学方法，使呆板的英语课生动、活泼、妙趣横生，保持学生学习英语的兴趣，提高英语教学的教育质量。 目前，我国中学英语的教学质量正逐年提高，但是，全国大部分地区的农村中学的英语教学，还普遍存在着教学质量低，学生感到难学，教师感到难教等问题。如何在有限的时间内使学生掌握英语知识，并训练其技能技巧，这就要求我们必须改进传统的教学方法，将呆板的英语课上得生动、活泼、妙趣横生，这样才能保持学生学习英语的兴趣。而农村中学由于条件差，如何提高其外语教学质量，我经过近年来的教学实践，认为从以下几个方面进行尝试 一、 用英语进行课堂教学，激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好

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22121.探讨农村中学生英语成绩差的原因(1)[内容预览]2009-04-11

社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。英语正在越来越被人们所重视，英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。因此，我国在最近的十几年里对各层次英语教学进行了全面改革，在一些地区和领域取得了可喜的成绩，但受历史和现实因素的影响，在我国经济相对比较落后、人口占大多数的农村地区与城市相比在英语教学质量上存在较大差距，农村初中英语教学出现了不少问题，教师觉得难教，学生觉得难学。这些问题的出现，原因在哪，怎么解决？ 出现问题的原因是多方面的，有学生自身的因素、教师因素、学校因素和家庭因素，等等。我作为一名从事农村中学英语教育的教师

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22122.形成性评价在英语教学中的魅力(1)[内容预览]2009-04-11

摘要：形成性评价是一种以学生为主体，关注学生的学习过程，旨在激发和巩固学生学英语的兴趣，挖掘学生学习潜力，发展学生学习能力的可持续性评价。它在初中英语教学中的实施能帮助教师了解学生，进而调控自己的教学行为，提高自己的教学水平，更能帮助学生认识自我，培养自主学习能力，从而实现学生的自主发展。本文主要讲述如何评价学生学习过程中听力，口语，作业，课堂表现，课外学习等方面。 一．提出形成性评价的背景 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》就指出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生

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22123.提高英语教学质量的几点拙见[内容预览]2009-04-11

在中国乃至全国大部分地区的农村中学，学生英语学习两极分化严重，教学质量难以提高，这一直是困扰教师的最大问题。如何从根本上减少两极分化，提高英语教学质量牽笔者根据自己从教一年来的亲身体会谈几点拙见，以供同仁商讨。 一、打开口语教学的局面口语教学是XiZ新教材的重要组成部分。打开口语教学的局面是学英语起始阶段非常关键的一个问题。笔者认为可从以下三方面着手打开口语教学局面。 1、激发学生的学习兴趣——想开口 刚进初中的农村学生，对英语是一片茫然，可对英语又充满着好奇和神往，因此利用学生的这种心态，一开始就要注重培养和激发学生的兴趣，使学生觉得英语就在身边，个个争着想说

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22124.探索适合幼儿英语教学的方式方法(1)[内容预览]2009-04-11

幼儿英语教学过程，是一个循序渐进的过程，应掌握好合理科学的方式方法。 一、活动设计要科学 幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。 3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：3—6岁的儿童，相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）

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22125.大学英语多媒体教学与频率效应研究[内容预览]2009-04-11

摘 要：在大学英语二语习得过程中，频率效应是个核心问题；多媒体技术有利于发挥频率效应，从而提高大学英语精读课教学质量；多媒体技术应用到精读课教学中必须充分发挥频率效应。 一、引 言 精读课程教学涉及到对英语专业低年级学生听说读写等专业基本技能的综合培养，其专业教学地位显得非常重要。由于受到相关语言理论和教学观念的影响，尽管历史经验证明精读课程教学对打好学生语言基础非常有效，传统英语精读课程教学存在一些弊端。为了克服这些弊端，我们力求在教学内容，教学模式，教学手段和教材等方面对英语精读课堂进行改革，目的是促进学生英语的综合运用能力的提高。这其中就包括运用现代化多媒体技术到英语精

论文类别：大学英语教学人气：2704论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-11免费论文 Free Thesis