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21991.“聋哑”英语何时终结[内容预览]2009-04-14

近年来，我国在中学英语教学方面进行了较大改革，突出听说教学，注重对学生口语交流能力的培养。从2004年开始，广东、北京、上海、湖北等省市根据本地情况设计了不同的英语听力考试，高考英语听力考试呈现出百花齐放的局面。但英语听说的教学现状仍不尽人意。英语作为我国学生学习时间最长的一门主要课程，从小学背单词开始，莘莘学子十年寒窗，绝大多数学会的只是听不懂又说不出的“聋哑”英语。 7月21~22日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办、英语测试报社等单位承办的“中学英语听说教学及学习策略的有效性”研讨会在北京举行，众多英语教育专家及来自全国各地的一线骨干英语教师500多位代表与会，指陈当前中

论文类别：高中英语教学人气：1665论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

21992.以培养英语自主性阅读能力为主旨的教学评价[内容预览]2009-04-14

在以英语为外语的学习环境中，阅读是最主要的语言输入方式。而在传统的阅读教学中，以教师讲解、学生笔记为主，学生未能真正参与阅读教学。现在，教师在阅读教学中要做的不仅仅是对语篇内容和知识的传授，更重要的是要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围；给予学生明确的阅读目标，并对学生进行阅读方法的指导，调动学生自主阅读的动力，培养他们的阅读能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，让学生读有动力，读有方法，读有创造，读有个性，只有这样，才能把学生培养成为具有独立阅读能力的人。 阅读教学过程中学生在教师的组织、帮助和指导下进行自主性阅读、学习，他们是否完成了教学目标，需要教学评价的指导。教学评价既有判断的

论文类别：高中英语教学人气：1632论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

21993.英语教学应重视培养学生的跨文化交际意识和能力[内容预览]2009-04-14

论文摘要：成功有效的英语教学应该改变单纯“为语言而学语言”的课堂教学模式，应向语言知识教学与文化内容传授相结合的方向转变。英语教师要重视文化导入，在教学中注重培养学生的跨文化交际意识和能力。本文联系笔者自己的英语教学实践，从多个方面对文化导入的课堂教学策略作了一些探索和尝试，取得了良好的教学效果。 上海市教委最新制订的《上海市中等职业学校英语课程标准》明确规定：“要注意导入英语国家的文化内容，让学生具备接受外来文化的意识，了解中西文化的基本差异，尊重异国文化并善于学习外国的优秀文化。” 在美国，一位留学生因听不懂美国人的口语“Freeze!”而被枪杀。“Freeze!” 意为“站住”、“

论文类别：高中英语教学人气：2799论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

21994.浅谈概念图在高中英语教学中的作用[内容预览]2009-04-14

摘要：本文阐述了应用概念图在高中英语课堂教学的各个环节中的可行性，并结合高中英语教学实践具体探讨了概念图在巩固单词记忆，激活背景知识，加深对课文的理解，提高写作能力以及巩固语法知识等方面的作用。 一天在上课时为了解释 lie on, lie in, lie to 的区别,我随手在黑板上画了几个圈来表示两个地点之间的位置关系。 没想到在随后的练习中，即使是平时英语比较差的学生也能正确地运用这几个介词了，这个意外的结果令我对“画”刮目相看了。于是，在以后的教学过程中，我总是尽量使用一些图表来帮助学生理解或者记忆某些概念和知识。这种图表即概念图（concept map）也称为心智/思维图

论文类别：高中英语教学人气：1746论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

21995.“茶馆问题”与高一英语写作教学探讨[内容预览]2009-04-14

导言: 人教版 SEFC 教材的教学目标是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固和扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观世界观和价值观, 整体提高人文素养。写作是学生综合运用语言能力的体现, 高中英语教学应注重写的训练，培养和提高学生的书面表达能力。弗劳尔和海斯(Flower & Hayes)认为写作过程是一种复杂的、有目标的、循环往复的活动, 包括计划、述写和复查三个子过程。作者在写作前必须对材料进行剪裁，安排，重新组织并确立目标；然后把思维转换成文字；最后对写出的东西加以重审。该理论

论文类别：高中英语教学人气：3824论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

21996.高中英语写作教学策略[内容预览]2009-04-14

摘要：教师要发挥引导作用，以学生为中心，激发并促进写作兴趣形成，积极开展英语自主性学习写作教学，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。 一、背景 长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这样的训练模式，往往使大部分学生写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情，同时使广大教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性错误，形成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的现象。 这种旧的传统写作教学日益受到抨击。在当今，英语基础教育改革倡导学生

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21997.城镇高中“英语学困生”的成因调查及转化策略[内容预览]2009-04-14

摘要：在新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在探索和研究的课题，而城镇高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。 本文通过对高中英语学困生进行科学调查，找出其形成的原因，并结合笔者在城镇高中的多年教学实践，提出了以下的转化策略：一、无私的爱是转化学困生的前提。二、优化课堂教学是转化学困生的主要途径。三、加强学法指导是转化学困生的关键。四、发挥集体力量是转化学困生的保证。 传统定义的学困生泛指在某个方面有缺陷（如学习、道德表现等），其定义视角着眼于现在，是“挑毛病”和“与别人比较”的结果。新课程改革中的学困生泛指由于各种不同的原因，不能适应高中学校教育条件下的学习

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21998.浅谈高中英语教学中学生创造思维的培养[内容预览]2009-04-14

摘要：本文受陶行知先生“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的启发，试图从营造创新环境、放飞学生心灵、变革材料内容、改变评价观念、开展课外活动等方面入手，谈新课改实践中学生创造思维的培养途径。 推进新课程，实施素质教育，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新思维能力实践为重点。以提高学生的整体素质，着重培养学生的语言为目的。而教学活动的所有形式都与学生的智力发展，首先是与创造性的发展联系在一起。教师不再是单一的知识的传播者、发号施令的权威，而是共同学习的参与者和帮助者；是教学活动的设计者、指导者，学生心灵的探索者；更重要的是学生创造能力的开发者。学生成为学习的主体，学生不再是外

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21999.高中英语教学中的文化教育探究[内容预览]2009-04-14

语言是交流的工具，语言的使用反映一个社会的文化，脱离一个国家的社会文化，是难以掌握其语言的，由于各个国家历史发展，居住环境和价值观念的不同，其文化也存在着一些差异。了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必须的。《高中英语教学大纲》中明确指出：“语言是文化的重要载体，掌握语法知识有助于正确理解语句结构，而熟悉有关文化知识则有助于了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。”2001年教育部制定的《英语课程标准》（实验稿），增加了一项“文化”的目标要求，提到“拓宽学生的文化视野，发展跨文化交际的意识和能力”。 由于多种因素的制

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22000.走向生活化的高中英语教学：理论与实践[内容预览]2009-04-14

摘要：为了解决我国英语教学“费时较多，收效较低”的普遍问题，笔者以高中英语教学为例，进行了“生活化英语教学”实验。贯彻以人为本的教学思想，努力营造生活化的教学环境。让学生“学生活中的英语，在英语中学生活”，使教与学成为师生共同进行的“基于生活，开展教学；通过生活，巩固教学；为了生活，提升教学”的行动研究。最终使得学生能获取富有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。 一、走向生活化的高中英语教学的产生背景 1．英语教学存在的弊端 “我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距；甚至在实际教学中还存在许多弊端”（教育部，2003 年）。出现“费时较多，

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22001.现代英语教师充当的多种角色[内容预览]2009-04-14

【摘要】随着时代的发展，传统教师的单一“控制者”角色已不能适应当前教育发展的需要。只有充当好多种角色，才能成为一名合格的教师。本文阐述了教师的各种角色，它的作用以及不同角色应注意的事项。 随着信息技术及各种媒体的迅速发展，老师已不是学生获取知识的唯一来源，教师与学生不在于知识量上的差别，而是智力、情感、个性、精神和人格等方面的全面发展。因此，传统教师“传道、授业、解惑”的单一“控制者”角色越来越不能适应当前教育发展的需要。 教育绝非单边的文化传授，而是要把人的创造力激发出来，将生命感、价值感（情感因素）唤醒，使人得以成为自觉、自由活动的人。（潘忠刚、2002） 教育由一劳永逸变为终身学

论文类别：高中英语教学人气：2846论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

22002.高一英语选修课教学的实践与反思[内容预览]2009-04-14

英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。基于这根本思路，本学期在高中一年级开设了小范围的（20 人）英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。 1．改进授课形式，变讲课为读报活动课 考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。改变

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22003.高中英语课堂教学改革实验的尝试[内容预览]2009-04-14

平阴一中高一年级共九个教学班，541人。其中统一招生311人，占总人数的57．49％，计划外招生230人，占总人数的42． 51％。这两类学生的学习习惯、学习成绩及能力运用等方面存在较大差异。 从具体情况看，确有一部分学生英语水平不错，而且具备一定的潜力和可塑性。但也有不少学生初中阶段英语学习的基础没有打好，又加上高中课程比较艰深，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心。还有相当一部分学生听力及口头表达能力很差，远远不能适应老师的英语授课，难以在快节奏，高密度的课堂上同老师或其他同学进行配合同步提高，从而给老师的授课带来很大困难。如果不进行根本性的教学改革，对过去造成的学习缺陷进行弥补，很

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22004.高中英语写作错误分析及成功对策[内容预览]2009-04-14

中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出１００个单词左右的英语短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教和学的实践中达到却非易事。历年高考，师生日夜拼搏努力，书面表达得分率总是偏低，即是证明。 学生也普遍反映英文书面表达难，到底难在哪里？为此笔者采用往届高考书面表达原题对所代９５届两个高中班学生进行测试调查，评分标准、时间限制和高考类同。随后对答卷错误进行了分析统计。结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约４２％之多，拼写单词错误约占２５％，名词、代词和冠词类的错误占１５％，介词和关连词使用

论文类别：高中英语教学人气：1948论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

22005.提高中学生英语写作能力的途径[内容预览]2009-04-14

摘要：在历届高考英语试题中，ＮＭＥＴ（书面表达）所占分数比值逐年增加。为提高中学生英语写作能力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。 从历年英语科高考试题来看，ＭＥＴ（中学英语测试）试题中书面表达占分是１５分（占卷面试题的比值为１５％），ＮＭＥＴ试题中书面表达是２５分（占卷面试题的比值为１６．７％），即将举行的９６年ＮＭＥＴ高考英语试题中，书面表达占分是３０分（占卷面试题的比值为２０％）。由此可见，书面表达在高考试题中分值逐渐增加，进一步接近了

论文类别：初中英语教学人气：3215论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis