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4006.阅读教学理论之批评性研究[内容预览]2013-06-10

传统的阅读教学一般关心句子的语法解构，不能从整体上去分析语篇，更不能透过语言现象去发现隐藏的意识形态。基于系统功能语法的批评性语篇分析从语言学的角度对语篇进行社会分析，即联系相关的历史和社会语境去分析语篇中所隐含的意识形态。培养学生批评性阅读能力，有利于使读者主动分析和评价自己所接触的语言材料。 一、阅读教学理论回顾 相关的阅读理论主要有自下而上型、自上而下型和交际模式。自下而上型把阅读当成是书面符号解码的过程，即信息处理遵循从音、词、句到章的过程。自上而下型是在阅读之前先对阅读内容进行预测，然后边读边检验预

论文类别：英语阅读人气：2872论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-06-10收费论文 Charging Thesis

4007.diy卡片在农村初中英语语法教学中的应用研究[内容预览]2013-06-09

1 引言 1.1 研究背景以及问题的提出 自国家 2001 年颁布《英语课程标准》实验稿以来，已经经历了 10 个春秋，在这十年时间里，可以说是从上到下都经历了一次大的英语语言教学改革。在这次教学改革当中，大力提倡任务型的教学途径，强调培养学生的综合语言运用能力，这是我国首次在全国范围内向广大教师明确倡导一种教学途径。而且随着“国培计划” （国培计划其全称为“中小学教师国家级培训计划”）的启动，近年来任务型教学途径在我国教育界受到更广泛的关注，尤其在中小学部分。在目前科技发展的今天，很多发达地区的中学英语教学都已用

论文类别：初中英语教学人气：3655论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-06-09收费论文 Charging Thesis

4008.山村职业学生英语主动学习水平培养研究[内容预览]2013-06-09

第一章 山区中职英语教学和学习近况 我国山地多，山区面积广，约占全国总面积的 2/3。山区发展是当前中国和谐发展战略的核心问题之一。多年来，外出劳务是山区劳动力的主要选择，切实大力发展山区职业技术教育，培养适应山外经济和社会发展需要的外向型人才，是振兴山区经济和社会发展的战略与迫切需要。由于英语教学内容和功能的特殊性，山区职业技术教育英语教学在培养外向应用型人才中的作用不言而喻。然而，山区中等职业学校英语教学普遍陷入“教师难教，学生怕学”的不良局面，存在各种问题，影响我们学生的学习兴趣，制约他们能力的提升。

论文类别：英语毕业论文人气：3419论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-06-09收费论文 Charging Thesis

4009.职业类院校英语教学改革浅析[内容预览]2013-06-10

随着对外开放的不断深入，尤其是 2001 年 12 月我国正式加入WTO，成为世贸组织的正式成员以后，我国的职业类教育面临着空前的挑战。而外语，特别是英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的它还是国际竞争的武器。近年来，我国的职业教育，特别是外语教学取得了长足的进步。但是经济的发展，社会的进步对人才培养提出了更高的要求。英语是当前国际上各行各业进行交流的主要语言。随着外国人直接到中国来办公司、开银行、进行各种投资等，不仅需要外语人才的单位越来越多，而且对英语的听、说、译能力的需要也越来越高。然而，我国职教英语教学普遍存在“费时较多，收效较低”，所花时间和代价与教学效果不相适应的

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4010.调查分析高职英语自主学习资源方案[内容预览]2013-06-10

近年来，高职教育快速发展，然而高职英语教学现状不容乐观，面临扩招后师生比下降、学时受专业课挤压而减少、学生基础渐趋薄弱等诸多问题，迫使教学、学习方式必须转变，现在更强调以学生为主的自主学习。《普通高中英语课程标准》强调为学生创造自主学习的条件，《大学英语课程教学要求》指出，“新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语学习不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”( 教育部高教司，2004) 《高职高专英语课程教学基本要求》中也指出，“……要积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，更要注重培养实际使用语言的技能。”那么，到底什么是自

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4011.高职院校大学英语课程教学方法的多样性[内容预览]2013-06-10

高职院校开设的大学英语课程是各类高等职业教育在读学生要求学习的一门公共基础课程，也是必修课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。因此，高职大学英语课程的教学目标应该是培养学生在未来工作环境下使用英语进行沟通的基本能力，特别是口语表达方面的能力。同时，大学英语课程还要承担的一个使命是提升学生的综合能力，包括文化素养和跨文化交际意识的培养、学生有效学习方法和学习策略的掌握，以及学生学习兴趣和自主学习能力的培养，为提升学生的就业竞争力及终身学习和可持续发展打下必要的基础。

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4012.研究高职英语专业精读课程模块化教学方法[内容预览]2013-06-10

改革开放以来，我国的高职高专教育特别是英语教育取得了很大的进步，但随着经济的发展、社会的进步，英语人才要跟得上社会的发展，与时俱进，这就对英语人才的培养提出了更高的要求。作为高职高专教育重要组成之一的英语专业教学一直是社会关注的焦点，尤其是随着英语专业教学改革的全面推进，一线的英语专业教师以及语言研究者都已深刻地认识到: 语言教学的目的不仅仅是培养学生的交际能力，而且是帮助学生掌握并运用语言技能。英语专业的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和

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4013.提英语专业的翻译教学质量的方法[内容预览]2013-06-10

听、说、读、写、译是英语学习的五项基本技能，五项技能齐头并进，才能将英语学好。但是，在现实的英语教学和学习过程中，大家往往比较重视读写能力，其次是听说能力，而忽视了翻译技能的培养。近年来，随着经济全球化与我国现代化建设的发展，对外开放与交往进一步扩大，社会对英语人才的需求加大，很多的涉外企业需要大量的英语人才。高职英语专业的学生以后将要从事的工作，如口译、笔译、导游、应用文写作等，都要求学生有着很高的英语应用能力，尤其是翻译能力。然而，高职院校的英语翻译教学质量却不容乐观。 一、当前我国高职高专院校英语翻译课程现状

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4014.提高旅游英语教学效果的教学策略[内容预览]2013-06-10

如今，中国的旅游业迎来了前所未有的机遇。然而，当前十分缺乏高素质的旅游从业人员，尤其是既精通英语而又深谙中西文化和熟练掌握旅游知识的专业人才，从而阻碍了我国旅游业的发展。并且目前我国的高职旅游英语专业学科建设和旅游英语教学相对滞后，要想真正做到与时俱进，适应对外旅游业的发展，必须对旅游英语教学进行大胆改革和创新，真正构建起以能力为本位，基于工作过程和岗位需求的新型高职旅游英语专业教学体系，使旅游英语教学走上科学化、规范化的轨道。本人在旅游英语教学实践中采用导向型教学模式，运用网络媒体，指导学生掌握基本理论知识，对学生进行旅游技能操作训练，并实行“多元化”的评价体系，在一定程度上激

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4015.探析诵读对高职大学英语教学的作用[内容预览]2013-06-10

诵读教学法在大学英语的课堂上一直没有得到应有的重视。“读书”之于今日，仿佛已被笔头所替代。很多英语教育工作者认为诵读教学是“老教法”，不能提升到科学层面。其实不然，诵读教学法是有着多方面的理论根据的，它符合大学生的思维特点和英语的语言特点，其科学性无庸置疑［1］。 一、诵读教学法的含义 诵读的本义为朗读、背诵。英语教学所强调的诵读是指在理解单词、词组、句子、篇章结构的基础上，通过反复诵读，达到培养语感，积累丰富语言材料等目的，其教学方法是先教后诵。诵读教学法要求学生熟读成诵

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4016.高职高专民航英语教学的特殊性和现状[内容预览]2013-06-10

民航英语作为空乘专业的核心专业课程，要求学生能够运用英语进行飞机起飞或者滑落时的相关广播，熟悉飞机的基本设备设施，熟练掌握飞机上各种餐食的名称及特点，可以用英语进行表达，对乘客进行指导。因此，很大程度上该课程对学生的英语口语以及英语应用能力要求很高。并且，随着我国民航业的不断对外发展，对空乘人员服务质量的要求也越来越高，因此，作为交流工具和桥梁的民航英语也越发重要。作为一名优秀的高职高专空乘专业的学生，除了要掌握民航理论知识以外，还需要能够熟练地将英语运用到日常工作中。但是，就目前高职高专学生的学习情况而言，仍然还是存在很多问题，例如英语的实际运用能力普遍较低，对英语学习存在畏惧

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4017.试述形成性评价在专业英语教学中的应用与思考[内容预览]2013-06-10

教学评价体系在专业英语教学中扮演着极其重要的角色，客观、科学的教学评价体系一方面可以让学生养成良好的学习方法，形成自主学习的良好习惯，掌握自己各阶段的综合学习情况，了解自己的缺陷与不足以便使得自己改善学习方法、提高学习效率; 另一方面可以使任课老师充分掌握学生对所学知识的理解与掌握程度以形成的良好信息反馈，意识自己教学方法的不足，从而改进教学方法，提高教学质量，以培养新一代的综合性人才。传统的专业英语教学中的评价体系过多地关注于终结性评价，即是以期末考试成绩的方式量化学生的专业英语的学习效果，一切以分数来衡量的主导思想。传统的评估方式一方面导致了学生在学习过程中主动参与的积极性偏

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4018.新的课堂教学模式改革[内容预览]2013-06-10

在新的课堂教学模式改革的大背景下，全国上下可以说是掀起了一波又一波的高潮，尽管我们学校地处偏远的山区农村，但新课改的步伐依然要紧跟上时代的潮流。如果说传统的就是经典的、就是完美的，那么国家就没有必要去花那么多时间、精力、财力去搞什么课改，那么多原来名不见胫传的学校，甚至是原本不入流的学校，因为课改，一夜之间，名声大振，恨不得家喻户晓了，我想，那一定是课改让他们的升学率有了质的飞跃，学生的综合素质得到了天翻地覆地变化才会如此引人注目。所以说，课改，真的要搞，不能只是搞个形式，应付检查，它应该渗透到我们的每一个课堂上。今天，我在这里不是来谈如何进行课改的，而是来谈一谈我在利用课改模式上课时得到的

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4019.学生积极自主学习能力的培养[内容预览]2013-06-10

一、积极自主性学习略述 1、英语教学特点。英语教学最终目的是驾驭这门语言，而语言是文化的深深载体，英语教学具有文化的渗透关联性，具有语言教学和文化教学双重含义，它讲究教学方法和学习方法的统一，教学方法、学习方法具有探究性。2、培养积极自主学习对英语教学的重要性。英语教学是一门区别于祖国文化的外文文化的学科教育。（1）培养学生积极自主的学习，可以使学生更自觉，更深刻，不间断的学习，促进良好的学习品质，形成自主独立的思维，在思维方式上更具广阔性，深刻性，独立性，敏捷性，灵活性和逻辑性。实践证明，没有学生积极参与教学活动

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4020.创设多种形式的教学情境，培养学生学习英语的兴趣[内容预览]2013-06-10

著名教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”我在教学实践中得出：只有创设和谐学习和教学情境，才能开发学生的智力，才能挖掘潜能的内驱力。为了培养学生的学习兴趣，教师必须在课堂教学中努力创设各种情境。 一、创设和谐的学习情境，培养学生学习英语的兴趣。 （1）要建立良好的师生关系心理学告诉我们：“师生关系的特殊性是它的强制性。与朋友关系相比，师生关系对学生来说是自己无法选择的。不管学生对老师

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