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18046.影响英语听力教学的因素[内容预览]2009-04-03

摘要：本文旨在探讨一些影响英语听力教学的因素，如学生的心理障碍、语言文化知识的缺乏、不良的学习习惯等，来引起师生的注意，以便提高听力教学水平。 正文：人们经常这样说：“上帝之所以让人们长着一张嘴两只耳朵，是为了让人们少说话多倾听。”《道德经》中的“知者不言，言者不知”也是强调了“听”而非“说”是智慧的源泉。在这里，我并非想强调“听”比“说”更重要，因为“听说”一般是不分家的。但是，“听”比“说”具有更大的挑战性，在“听”的基础上才能“说”。而且我们说的时候，可以控制自己的讲话，选择适合自己的语速、词汇和句子结构。但是我们听的时候，会受到说话者的控制，我们不可能一直要求说话者

论文类别：听力口语人气：3743论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18047.词汇教学探讨[内容预览]2009-04-03

内容提要： 本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中英语词汇教学的效果。 1. 引言 现代英语的词汇总量已达到200多万，是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会的发展，科技的进步而不断地更新、扩大。而词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题，初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作一探讨。 2. 词汇教学的重要性 词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的

论文类别：初中英语教学人气：4756论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18048.高中英语课堂教学中背景知识渗透的重要性[内容预览]2009-04-03

摘要：文化背景知识是培养阅读素质的重要基础，学习英语知识，掌握英语技能，提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活，知识结构和认知水平等密切相关，并能激发学生学习英语文化的兴趣，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能

论文类别：高中英语教学人气：3467论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18049.大学英语教学中学生自主学习能力的培养[内容预览]2009-04-03

［摘 要］培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求，也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改善英语学习者的学习环境，培养学生自主学习英语的意识和动机，创设发展性的课堂教学模式，加强对英语学习策略的训练，充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施，逐步培养学生自主学习的能力。 Abstract: To cultivate learners' ability for autonomous learning is not only the inevitable requirement of current situation of college English

论文类别：大学英语教学人气：3149论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18050.当前中学英语课堂教学存在的主要问题及对策[内容预览]2009-04-03

[摘要 ] ： 中学英语课堂教学是提高教学质量的关键。当前英语课堂教学存在的主要问题是：填鸭式、陈旧式、应试式、厌教式、母语式。为了彻底改变这种状况，必须采取相应的措施和对策，即做到：精简讲解、导练结合；加强英语教学设备建设；用英语口语讲学；调动学生学习积极性；培养学生自学能力。 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，笔者拟就这些问题作分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同

论文类别：初中英语教学人气：3646论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18051.论在英语教学中学生自主学习能力的培养[内容预览]2009-04-03

内容提要： 本文拟从加强英语的立体教学，培养学生的问题意识，加强讨论学习等方面探讨在英语教学中学生自主学习能力的培养。 培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。 一、 加强英语的立体教学 随着英语教学的蓬勃发展，课堂教学单一的教学组织形式已经不能适应学生自我发展的需要。加强英语的立体教学，创设大英语环境，从而为学生营造自主学习的强烈氛围。 1、 组织兴趣组活动。语言习惯的形成仅

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18052.大学生英语口语动机类型分析与英语口语教学[内容预览]2009-04-03

[摘 要]动机是影响英语口语学习的一个关键因素。本文对大学生英语口语学习动机类型进行了分析，并对在教学中如何通过激发学生的口语学习动机，促进学生学习英语口语的积极性，从而有效地提高学生的英语口语水平提出了建议。 一、英语口语学习动机概述 　　 　　动机是激励人去行动的内部动因和力量，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。英语口语学习活动也不例外，它的产生与维持总有其内部的、心理上的原因。这种内部的、心理上的原因就是英语口语学习动机。英语口语学习动机是影响学生学习英语口语的主要的非认知因素。对此，许多专家学者都曾有过非常精辟的论断。 　　Brown(1981)把动机归纳为以

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18053.实践“新课标”推进素质教育-----浅谈初中英语趣味教学[内容预览]2009-04-03

[内容提要]根据新制定的《英语课程标准》要求，笔者认为英语课堂迫切需要趣味教学，其核心内容是：培养正确心态，树立学习信心；建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学方法，巧用CAI，优化英语教学； “新课标”趣味教学 素质教育中小学教育是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程，当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随时代发展应运而生，体现着鲜明的人文理念，内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。21世纪的社会、经济和文化发展对教育的要求和挑战,则是提出并实施素

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18054.英语教学理解论[内容预览]2009-04-03

[摘 要)英语教学各要素都必须围绕并服从“理解”这个根本的理念；英语教学的根基是对人的本质的理解；心智活动的理解是英语教学的核心内容；师生关系本质的理解是德行的理解；英语教学需要理解性教学方法。 理解理论是一种新的教育理论。它既是一种思想，又是一种方法。理解理论认为，整个教育活动的本质就是“理解”。“理解”既包括学生个体对知识的“意义构造”，也包括师生达到这一目的的理解性活动；主要是指理解性教学手段与方法。教学各要素都必须围绕并服从“理解”这个根本的理念，教学的所有途径、方式和内容必须遵循“理解”的教育规律——这是“理解”理论的真谛所在。 　　英语教学中，理解的涵义是什么

论文类别：大学英语教学人气：2988论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18055.英语课堂教师提问方式对学生交际能力的影响[内容预览]2009-04-03

[摘 要]课堂提问是英语课堂教学中师生之间交流的主要途径之一，提问方式对课堂互动起着重要作用。利用建构主义和交际论的理论框架，探讨如何通过课堂提问，达到在课堂互动中提高学生交际能力的目的。 　建构主义强调根据学生现有认知水平建构知识体系。维果斯基的社会文化理论指出了人际互动在学习和发展中的作用。他的最近发展区理论认为，语言学习的发生来自于教师提供的“建架式”帮助。学习过程的建构主义要求学生将当前学习内容和经验相联系；交际论强调课堂交际话题应该有意义。 　　在建构主义和交际论的理论框架下，教育研究者提出许多新的课堂提问模式。笔者认为，将这些新的课堂提问模式用于大学英语课堂，有

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18056.浅谈形成性评价对英语教学的促进作用[内容预览]2009-04-03

【摘要】本文阐述了什么是形成性评价、为什么要进行形成性评价、形成性评价有什么意义和怎样进行形成性评价。并结合实践论述了形成性评价在英语教学中的促进作用。不仅指出新的学习评价不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价；而且也提出对学生的兴趣与自信心的建立、参与活动的意识和合作精神进行评价。 教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确指出：“应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等进行综合性的评价。”并且在新颁布的《英语课程标准》（实验稿）中也强调了“评价是

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18057.路桥专业英语的翻译特征及其教学方法[内容预览]2009-04-03

摘要：文章将路桥专业英语和科技英语翻译相结合，根据词汇、句子和翻译的相关理论，从不同侧面对路桥英语翻译的特征进行剖析和归纳，并针对道路、桥梁的专业英语教学，提出了切实可行的教学建议与教学方法。 一、路桥英语翻译的主要词汇特征 　　（一）专业词汇表义正式、精确 　　为了准确表达客观对象，科技文体用词力求准确。作为科技英语的分支，路桥英语文体正式，所用专业词语表义准确。任何一篇路桥英语材料，都会涉及业内人士熟知的路桥专业词汇或术语，这类术语使用特殊、专业性强，必须准确、恰当地表达特定概念。如在路桥英语这一特殊语域中“桩号”（chainage）不能只根据字面意义对应为“pile n

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18058.走出中学英语教学的“误区”[内容预览]2009-04-03

（内容提要〕针对我市普通中学英语教学长期徘徊在全国中下游的状况，本文首先列出现今存在的三种误 区类型及表现（指教学观念、教学方法和学习评价），然后根据语言三维观的原理，分析“为交际”的中学英 语教学特征，阐述走出误区的种种对策。 一、英语教学误区的类型 “误区”原本属于社会心理学领域中的一个术语，现已被广泛运用到实际生活中，特指一些似是而非的谬 误，具体而言，人们由于这样或那样的原因形成了一些看起来似乎正确而其实为错误的观念或行为。在普通中 学的英语教学工作中，就存在着许多被认为是常理或公理的想法和做法，但从语言教学的科学性角度看，却是 严重的

论文类别：高中英语教学人气：4418论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18059.谈多媒体背景下的“互动式”大学英语教学[内容预览]2009-04-03

摘要：“互动式”英语教学模式是经实践证明的适应素质教育要求的英语教学模式。而近年来飞速发展的计算机技术，又开辟了计算机辅助教学的新领域。文章选取《大学英语精读》的一个单元，结合课堂教学实例，叙述了借助多媒体投影手段进行“互动式”大学英语教学的尝试和体会，并就教学结果进行评估。 　 一、引言 　　 　　为了适应素质教育的要求，构建切实可行的“素质教育课堂教学模式”，我们尝试了“互动式”大学英语教学模式。实践证明“互动式”英语教学模式深受学生欢迎，对学生英语表达能力的全面提高有极大的促进作用。 　　随着计算机的飞速发展和日益普及，20世纪80年代初发展起来的多媒体技术

论文类别：大学英语教学人气：2906论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis

18060.大学英语中的多媒体教学[内容预览]2009-04-03

摘要：多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为大学英语教学带来了契机。通过生动灵活的教学模式，促进大学英语教学，是一种创新。在大学英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。文章阐述了多媒体教学的意义、原则、设计和应用及要注意的问题。 1998年教育部开始大学英语教学改革试点工作，现在已经进入到普及推广阶段。教学模式的创新是大学英语教学改革的核心。而现代技术的引进为大学英语教学提供了多种理想的教学平台。基于网络的大学英语教学模式是教育部推广的重点。利用多媒体网络开展教学活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的实际应用能力。 　　多媒体教学对大学英语教学有着非常重大

论文类别：大学英语教学人气：1729论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-03免费论文 Free Thesis