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16711.大学英语分级教学实践探索[内容预览]2009-06-12

[论文摘要]本文对大学英语分级教学实施的可行性和必要性以及理论依据进行了论述，并且对大学英语分级教学过程中出现的一些问题进行总结 ，在此基础上提出了相应的对策。 　　 　　 　　一、大学英语分级教学前英语教学情况 　　 　　大学公共英语一直实行自然教学班授课，不同层次的学生学习相同的教材，采取相同的教学进度。然而，由于学生来自不同省份，不同地区，学生的个体差异也非常大，所以，尽管老师非常努力的试图照顾到每个学生，但因差生和优生的差异较大，结果总不尽人如意。上课睡觉，不认真听讲以及逃课现象时有发生。不只是英语差的学生，也包括英语成绩较好的学生，原因是差生听不懂，优生又觉得太容易，

论文类别：高中英语教学人气：1284论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-12免费论文 Free Thesis

16712.英汉中介语的僵化及其对外语教学的启示[内容预览]2009-06-12

摘要：中介语僵化概念是由Larry seoinker(1972)首先提出的。他指出：“语言僵化现象是指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语言规则和系统性知识趋向于固定下来的状态，年龄增长和学习量的变化都对改变这种状态不起作用。”作者以中介语理论为基础，提出了四点建议来试图改良在 中国 语言环境下的外语教学从而避免或推迟僵化的发生。 　　 　　一、前言 　　 　　20世纪60年代以前，有两种方法来对二语习得者在学习过程中所出现的错误进行解释。一种是对比分析，认同这一方法的语言学家们认为，在二语习得的过程中，由于学习者母语的负迁移，持不同母语的学习者会遇到不同程度的困难。比如，说

论文类别：大学英语教学人气：2397论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-12免费论文 Free Thesis

16713.浅探高职高专英语听力教学改革[内容预览]2009-06-12

【摘要】 听力教学是高职高专院校英语专业学生重要的专业课程之一，听力能力也是学生应用英语语言的重要体现。文章针对高职院校目前的听力教学方面存在的问题，以及从教学和学生的角度归纳影响学习听力的因素，提出一些在今后听力教学改革方面的建议。 前言 　　听力教学是高职高专院校英语教学中的一个重要环节,但目前听力教学的质量并不能很好地适应新时代对英语应用的需求。在高职高专听力教学实践中，学生习惯于中学的强化，教师偏重于本科教学模式等因素，导致高职高专英语听力教学在实践中存在较大的问题。因此, 如何提高学生的英语听力能力已成为高职高专英语教学改革亟待研究的课题。文章试从当前高职高专学生的英语

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16714.自然科学基础课程的设立与英语专业学生科学精神的培养[内容预览]2009-06-12

摘要：由于目前理工科院校英语专业课程设置的不完善及英语专业教学缺乏激励学生科学精神的动因，对理工科院校专业英语学生设立自然科学基础课程成为培养学生科学精神必不可少的条件。这是由自然科学基础课程和科学精神之间存在密切的关系所决定的。 　　 　　一、前言 　　 　　目前我国外语专业主要培养三类人才：知识型、复合型和应用型。几乎所有理工科院校的英语专业都有着同一个目的：培养复合型人才。理工科院校英语专业到底培养什么样的人才、怎样培养是所有此类院校面临的关键问题。 　　本文从分析目前英语专业课程设置及教学现状人手，以分析自然科学基础课程和科学精神之间的关系为基础，提出了作为学生科学精神培养

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16715.基础英语教学中的文化输入[内容预览]2009-06-12

摘要：基础英语课是英语专业的一门综合性课程，它集语言、文学、文化背景知识与一体，也是英语专业最重要的一门基础课。对基础英语课教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据基础英语课的教学实践和经验，探讨分析基础英语课教学中文化教学的不同层面，并提出了文化输入的一些具体可行的原则和方法。 　　 　　多年来，英语课堂中大多数采取的是一种“自上而下”的教学模式，强调的是词汇和语法与语言的输入，即侧重学生的“纯语言能力”的培养。然而英语实践表明，仅有这种能力远远不足以保证人们在实际情景中进行有效地交际。随着 经济 全球化的不断 发展 ，跨文化交际能力和文化认知能力已

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16716.新升本院校学生英语口语准确性和流利性的语料库研究[内容预览]2009-06-12

摘要：准确性(accuracy)与流利性(fluency)是评定口语表达能力的重要指标。文章提出基于学习者语料库开展新升本院校 英语 专业学生的英语口语研究方法。并揭示了采用自建学习者语料库观察、描述、概括、诊断学习者中介语语用语言失误的一般方法对英语专业教学实践的指导作用。 　　 　　1． 引言 　　 　　国内利用英语学习者语料库进行中介语 发展 特点及语用失误的研究方兴未艾。通过自建中介语语料库开展语言对比分析和错误分析的研究方法对外语教学的价值不可低估，因而受到越来越多的关注。目前对学习者英语口语语料库的研究层面和内容需要不断拓宽。文章以英语口语准确性和流利性为研究层面，观察

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16717.立足大学英语四级考试听力新题型培养学生听力理解能力[内容预览]2009-06-12

摘要：大学英语四级考试已进行了改革, 改革后的新题型中听力部分的分值增加到了35%, 由此可见听力水平提高是当今英语教学的关键。本文就如何在教学过程中培养学生的听力理解能力提供了几点建议, 旨在通过培养学生科学有效的学习方法, 帮助学生攻克听力难关, 提高听力理解能力。 　　 　　听力理解能力的提高是一个主要环节, 也是大学英语四级考试的一个重要得分项目。尤其是在已出台的考试改革中, 听力的分值调整到了, 分量与阅读并重。这意味着听说能力已受到越来越多的重视。 然而, 由于受“应试 教育 ”的驱动, 传统的英语教学中普遍存在“重分数”、“轻能力”的现象,“听”、“说”和“写”等技能是绝大

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16718.高职导游英语课程实践性教学探析[内容预览]2009-06-12

摘要：导游英语是高职旅游英语专业一门应用性极强的课程。在课程教学中，应着眼于实际，运用实践性教学，采取案例教学、模拟导游、顶岗实习、校企合作等手段，增强教学的实践性，为学生就业工作打下基础。 　　 　　高职旅游英语专业以培养实用型涉外旅游从业人员为目的。导游英语是该专业的核心课程之一，可以说这门课程教学效果的好坏直接影响到学生日后就业前途和从业能力。那么如何更好地发挥核心优势,提高导游英语课程教学效果，增强学生在就业和从业中的竞争力呢？在授课中将语言学习和实际操作结合起来，走实践主导教学的路子是一条有效途径。 　　 　　一、 现代导游英语教学呼唤实践性教学 　　 　　现代旅游业发

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16719.开展大学英语第二课堂活动的必要性及其组织形式[内容预览]2009-06-12

摘要： 英语第二课堂是英语学习的另一种形式,也是英语课堂教学的有力补充。本文阐述了开展大学英语第二课堂活动的必要性，提供了第二课堂的创设思路和多种组织形式。 　　 　　随着大学英语教学改革的不断深入, 现代大学英语的教学方式已经发生了巨大的变化,教师和学生都不再满足于单一的传统课堂教学模式。为了适应当今社会快速发展的要求, 广大教师和学生都积极地投入到丰富多彩的大学英语第二课堂活动中。第二课堂强调以学生为中心,满足学生的个性化发展需要,提供比课内学习丰富得多的教学手段和内容,而且不受时间和地点的限制。学生以第二课堂活动为平台,对所学知识进行对应性的操练,以达到学会使用语言的最终目的。大学

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16720.浅析大学英语教学中的西方古典文化导入[内容预览]2009-06-12

摘要：语言与文化二者是密不可分、缺一不可的。本文通过对（全新版）《大学 英语 》教材的分析研究，指出其在一定程度上忽略了对西方古典文化的介绍。通过列举笔者在教学过程中的一些尝试，指出在语言知识传授的同时，给学生讲授一些基本的西方古典文化知识是可行的，也是有效的。 　　 　　一、大学英语教学中文化导入的必要性 　　 　　语言不仅是人类交流的工具，同时也是文化的载体。一个国家的语言必然会反映这个国家、这个民族的文化特征、思维方式。它们之间的关系是密不可分的，不了解目的语的文化，就不可能真正理解和运用外语。在全球化的今天，各国之间的交往日益频繁，各种文化之间的碰撞也日益增多。单纯掌握一门

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16721.重视课时目标教学和课堂教学评价在研究生英语教学中的..[内容预览]2009-06-12

摘要：本文通过对研究生 英语 课堂教学设计的观摩活动，问卷调查以及个别访谈等实验和调查，分析了课时目标教学和课堂教学评价在英语课程教学中的作用，旨在对优化研究生英语课时教学设计、提高研究生英语教学质量有所帮助。 　　 　　前言 　　 　　在英语教学过程中，如何最大限度地发挥学习者的主观能动性，使学习者积极配合，提高其英语语言认知和语言运用的能力是英语界长期以来一直思考和探索的话题。关于英语作为第二语言在教学目标方面的研究由来已久，科鲁克斯认为，“作为 教育 过程或教育工作组成部分所开展的工作或活动，通常都具有明确的目标。”“语言评价的主要目的就是要得出应试者语言能力的结论”）。在教学

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16722.元认知策略对英语词汇学习的影响[内容预览]2009-06-12

摘要：本文概要总结了当前英语词汇教学与研究现状，并基于认知心理学对元认知策略与英语词汇学习所涉及的几个要素进行了综合分析与评价。 　　 　　一、 外语词汇教学与研究现状 　　 　　对于外语学习中的词汇教学，Waring(2002)进行了概要的总结：1. 一次输入的词汇量太大；2.只强调独立的词汇讲授而忽视词汇的灵活运用；3. 教师对词汇教学的认识仅限于：拼写与基本含义；4. 教材中新词的重复率低；5. 教学中教师对新词的重复率低；6. 忽略词汇学习策略；7. 很少讲授词典使用技巧；8. 词汇以列表方式呈现；9. 较少进行词汇练习与检测。以上的总结可以认为是词汇教学中的不恰当的输入和输

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16723.大学英语课外活动人才培养模式研究[内容预览]2009-06-12

摘要：大学英语课外活动是大学英语课堂的有益补充，并使大学英语教学得到延伸，加强了老师对学生课外学习的遥控，本文从大学英语课外活动的开展条件﹑具体措施﹑优势﹑创新点几个方面论证大学英语课外活动是一种有效的人才培养模式。 　　 　　为了达到《大学英语课程教学要求》，适应新时代对人才的需要，我们有必要大力开展大学英语课外活动，把大学英语课堂教学延伸到课外，通过大学英语课外活动的开展为学生搭建一个锻炼自我展现自我的平台，同时也为老师加强对学生课后英语学习的远程遥控提供了有效的途径。 　　 　　一、开展英语课外活动的基本条件和设施： 　　 　　学校和本部门都十分重视大学英语课外活动的开展情

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16724.基于“自主学习”原则上的英语词汇教学[内容预览]2009-06-12

摘要：基于“自主学习”原则上的 英语 词汇教学有一定的意义和可行性。本文阐述了“自主学习”原则上的英语词汇教学的重要性和可行性。探讨了词汇知识教学中语义知识和词汇策略知识的教学，介绍了有关方面部分可行的教学方法；教学方针以培养学习者“自主学习”能力为主，帮助学习者在已有的知识上建构新知识；目的在于培养学习者的语言学习思维、开拓词汇使用视野、提高实际运用词汇的能力。 　　 　　“自主学习”（ autonomous learning ） 这个概念起源于20世纪60年代的关于 发展 终身学习技能和培养独立思维者的辩论。它主要包括以下几个过程：自我监控（self-monitoring ）、自我

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16725.通识教育视角下的大学英语教学改革[内容预览]2009-06-12

摘要：本课题从通识教育的视角审视大学英语教学改革，建议以“学生”为本位，使学生具有统整的知识与学识的通识教育教育理念贯穿于英语教学中，培养学生英语综合应用能力，增强学生自主学习能力、提高学生综合文化素养，从而实现学生的全面发展 。 　　 　　随着我国高等教育改革向纵深层次发展，许多高校开始重视并实施通识教育，把改革通识教育课程作为改善和提高本科课程体系整体水平的重要途径。但目前有的高校、教师把大学英语教学变成纯语言技能的工具型培训，这就导致我们培养的人才在知识结构上不够全面，在发展潜力上存在不足。本文从通识教育的视角审视我国大学英语教学改革，大学英语教师应当有意识地将通识教育理念贯穿于英

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