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601.大学生英语移动学习状况和策略研究[内容预览]2013-06-03

引 言 1. 研究的背景 随着全球一体化进程的加快，我国和其他国家科技、文化、贸易之间的交流也越来越频繁。外语是国与国之间获取信息的重要工具，因此，熟练掌握外语的能力就成了检验人才的一道标准。然而，我国的外语教学效果并不令人满意，很多大学的外语课是大班授课，而学生有着不同的学习基础，这无法满足学生个性化的学习需要。外语作为公共课，一般每周只有 4 个课时，学生大都无法及时和教师交流，课堂练习的时间也比较少。此外，教学内容单一，以分析语法和教授词汇为主，往往忽视语言的实际操作运用。而高校的逐年扩招给大学外语教学带来沉

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602.初中英语语法学习之实践与认知[内容预览]2013-06-02

第一章绪论 1.1初中英语语法研究的意义 语法知识方面的不足会阻碍学习者实际英语能力的发展。语法已经涉及到英语技能训练的各个环节。语法帮助学生听清说话内容，交流时语法帮助说话者语意表达清楚避免产生歧义，进行阅读时语法帮助阅读者准确接收文章信息，而写的时候语法帮助写作者准确表达意思。学生只有掌握了语法，才能正确使用语言才能提高语言输出的“质”。①新《课标》指明：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”显然，新课标只不过是要求改变以前的某些陈旧的不合时宜

论文类别：英语语法人气：3394论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-06-02收费论文 Charging Thesis

603.高中英语主动学习“三四七”模型探索[内容预览]2013-06-03

1 绪论 1.1 研究背景 学习方式的改变是新课改的一项具体目标和一大亮点，《基础教育课程改革纲要（实行）》中提出要改变学生的学习方式，即“改变课程实施过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的现状，倡导学生主动参与、乐于接受、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力”；并提出“教师在教学过程中应与学生积极的互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生学会质疑、学会调查、学会探究，在实践中学习；促进学生在教师指导下自

论文类别：高中英语论文人气：2428论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-06-03收费论文 Charging Thesis

604.新课程标准理论之高中英语词汇学习方法之研究与应用[内容预览]2013-05-31

1 引 言 1.1 文章的研究背景 《高中英语新课程标准》的目标是培养学生的语言综合运用能力，而词汇是听说读写基本技能的支撑点。英国著名语言学家 D.A.Wilkings(1972)曾说过：“没有语法，人们就无法表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”在教学实践中，即使学生对语法知识了如指掌，因为词汇知识的匮乏，表达意思时常常词不达意。我国《普通高中英语课程标准》（2003）对七至九级语言知识目标就词汇方面的要求做了非常明确的描述。例如，九级目标对词汇量要求描述为：学习使用 4500 个左右的单词以及一

论文类别：英语词汇学人气：2568论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-05-31收费论文 Charging Thesis

605.商务英语师生共同学习的生成诱[内容预览]2013-06-02

一、商务英语师生共同学习的生成诱 因学生、商务英语课堂与教师理论上应是三位一体的关系，然而事实上的商务英语课堂多数或经常出现软冲突。我们试用学习论、课程论、教学论分析其主要原因，从内生性来看是由多维度疲惫效应引起的，主要有三个效应:( 一) 高职学生学习商务英语时“乡村维纳斯”效应一是无法突破的心理预期。中学阶段学习负荷的超载，与社会上新一轮疯传“学习无用论”，特别是所学的专业与就业发生了错位，人们意识领域里正发生着“强对流天气”。“怀揣希望入大学，捧着绝望进社会”。这样描述，似乎是把无用论问题给予了合乎逻辑的、正确的解释，这就使在校高职生的认识限定

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606.英语词汇学硕士论文范文：乡村初中生英语词汇学习方法..[内容预览]2013-05-30

第一章引言 1.1英语词汇学习的重要性 许多外语研究者都曾明确指出，英语词汇硕士论文范文学习对英语学习的重要意义。在英语学习的任何阶段，都离不开词汇；作为构成英语学习的三大要素之一，调汇学习的好坏直接影响着英语学习的成效，可见掌握尽可能多的英语词汇是英语学习的关键所在(戴曼纯2000)。当前的“交际法”教学强调真实的语言交际活动，一定的词汇量是顺利进行听、说、读、写、译等语言交流的基础。适应时

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607.体验学习对提升小学生英语语言交际能力之教学实验分析[内容预览]2013-05-30

第一章 绪论 本人从事小学英语教学 10 年，经常承担公开课任务，形成了个人授课风格，授课深受领导、专家、同行和学生好评。近年来，本人亦承担了一些下乡支教、异地教学的任务，在授课过程中发现各地学生英语水平参差，教师在备课时的设想，有部分不能在异地教学中实现。例如有一次到从化一所区一级小学进行异地教学，学生为五年级。在钻研教材后，我本想以广州的新景点为引子，唤起学生的兴趣，拓展教学资源。结果发现，当地学生对此并不熟悉，向他们咨询从化的旅游景点，也没有几人说得上来。结果，课堂上不能帮助学生进行有效的口语交际训练。这说明，我所尝试拓展

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608.协作学习在高中英语教学之效应研究[内容预览]2013-05-30

1 引言 我国英语教学领域的专家与学者近些年来一直忙于改革传统英语教学模式的研究，不断试着把把语言知识的掌握和交际能力的培养有效地结合起来，并且取得了瞩目的成就。近几年，一种新型的教学模式从国外慢慢地传递到国内，并给国内的英语课堂教学带来了不小的震撼，这就是在国外许多国家正在普遍采用的一种既有实效又有创意的“合作学习”。合作学习作为国外许多国家英语课堂教学中的主流教学策略之一，被广泛地用于英语教学课堂，并在改善课堂气氛、提高学习者学业成绩、培养学习者的终生学习意识和增进学习者团队合作精神方面成效显著。然而，目前国内多数职业高中的英语课堂教

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609.教师有效性提问与高中生英语学习动机之关系探究[内容预览]2013-05-30

1 引言 1.1 研究背景 根据《普通高中英语课程标准》的要求，外语教育既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。高中英语课程六级的首要目标就是进一步增强学生的英语学习动机，七级的首要目标是让学生有明确和持续的英语学习动机。高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整合发

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610.激发乡村中学生英语学习趣味之课间管理策略研究[内容预览]2013-05-30

第一章引言 一、 问题的提出与研究目的意义 城乡教育失衡已是一个不争的事实，农村教育与城市教育之间出现了强者越强、弱者越弱的“马太效应”。我国是一个农村人口占大多数的国家，要提高全民素质就必须提高农村人口的素质。受农村传统意识影响，农村学生不重视英语学习，兴趣普遍低下；受指挥棒式的高考影响，填鸭灌输般的传统教学方式，农村学生可能在某种程度上也可能产生抵触情绪，不会激发出对英语学习的主动性；对农村学生英语学习现状缺乏深刻理解，对农村中学生英语教学策略缺乏系统认识，也将影响对教学目标的实现。薄弱的英语学习和使用能力将可

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611.情感要素在中职英语口语学习之调查分析[内容预览]2013-05-29

第 1 章 引言 1.1 研究背景 在我国，现代职业教育由来已久，早在一百多年前，清政府颁布的《癸卯学制》中，就将实业教育制度作为其重要的组成部分，而实业教育正是我国职业教育的开端 (孟景舟, 2011: 5-12)。之后，出现了针对职业教育名称的百年之争，从“实业教育”和“职业教育”之争开始，中间历经了“职业教育”与“技术教育”之争、最后，到了现今的“职业技术教育”和“职业教育”之争。今天，“职业教育”已经成为国家法律认可、深入民心的概念性话题，但是从职业教育名称之争可以看出，我国职业教育的背景是从实业、技术出发

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612.协作学习在高职英语教学之实践研究[内容预览]2013-05-29

第一章合作学习在高职基础英语教学的重要性 为了适应迅猛发展的社会需求，高等职业教育自上世纪90年代开始，引起了人们的高度重视。中国高等职业教育从那时起便进入了发展的新阶段。近几年来，高职教育规模不断扩大，学校发展円渐成熟。与中职教育和普通高等教育相比，高职教育存在其固有的特点：1.高职教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需求的专业人才为根本目标。2.高职教育以适应社会需要、培养技术应用能力为目标，培养知识面较宽、技术应用能力强、素质高的专门人才。3.以“应用”为主旨和特征构建课堂和教学内容体系。4.学校与用人部门结合，师生与实际操作

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613.自主学习背景中英语词汇教学模型之实验研究[内容预览]2013-05-29

1. 引言 1.1 问题的提出 语言最基本的构成单位就是词素，词汇在词素的基础上逐渐发展壮大。作为语言最基本的要素，词汇的作用不可小视。Wilkins(1978)曾经说过：没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。语言学习活动归根到底是词汇的活动，是词汇在听说读写等形式中的练习和运用。语言是语法化的词汇组成，而不是由词汇化了的语法构成。传统的词汇教学以教师为绝对中心，缺乏足够的师生互动；输入方式单一，不利用词汇复现率；成绩优秀的学生觉得学得太少，而成绩差些的学生则跟不上进度。虽

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614.合作学习视角中高中英语写作教学分析[内容预览]2013-05-29

1 引言 1.1 研究背景 《英语课程标准》中提出，高中英语课程要在英语课堂教学中培养、发展学生自主学习和合作学习的能力，教师要设计各种合作学习的活动，引导学生通过观察、体验、探究、交流和合作等积极主动的学习方法，去充分发挥自己的潜能，从而形成有效的学习策略，提高学生综合语言运用能力。 因此，随着新课标的颁布，新课改也随之而来。老师们都很积极的响应新课改，努力地在教学实践中应用新的教学理念，在语法、听力、口语、阅读、写作等教学中，我们可以看到老师们在教学中有意无意的运用合作学习。例如：阅读课上，让学生小组合作，讨论阅读材料共

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615.成人英语移动学习模式研究[内容预览]2013-05-29

进入 21 世纪后，信息海量增长，人们逐渐发现自己掌握的知识越来越不够用，终身学习的新理念已经被人们广泛认同，接受再教育已经成为人们补充知识、提升自己能力的主要趋势。成人高校教育作为再教育的一种重要方式，为越来越多的人所接受。由于成人高校的学习主体有其特殊性，成人英语学习存在着特殊问题，笔者对成人高校英语学习进行调研、分析，找到学习成人英语的有效方法，以提高学习质量。 1 成人高校英语学习面临的特殊性问题 成人教育是为成人提供的一个有组织的教育过程，它是成人学习的过程，是由一些专门的机构为

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