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2041.网络自主学习模式与大学英语教师的素质发展[内容预览]2009-06-16

［摘要］网络自主学习模式对大学英语教师的综合素质提出了更高的要求，他们必须在多媒体网络技术、语言交际能力、文化知识和科研等方面努力提高自身的素质。高校也应采取相应的措施促进教师的素质发展，帮助他们更好地适应新的教学要求。 　 长期以来，我国传统的大学英语教学一直过分重视教师的课堂讲授，轻视学生的主体性，忽视学生实际语言应用能力的培养，这种模式无法适应社会发展的需求，改革势在必行。与此同时，随着自主学习研究的广泛深入，“以学生为中心”和“培养学生自主学习能力”已成为国内外语教学界的共识，而自主学习能力的培养离不开信息与网络技术的支撑。在这种背景下，教育部于2004年颁布了《大学英语

论文类别：大学英语教学人气：3144论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-16免费论文 Free Thesis

2042.试论英语学习者动机的主要来源及特点[内容预览]2009-06-14

摘要：我国对于外语学习动机的研究大多以西方的经典或扩展模式为思路，代写 论文 但西方模式未必完全适应我国。实际，尤其是我国大学非 英语 专业本科生形成了一个独特的英语学习群体。本文采取问卷调查形式，用SPSS统计软件对相关数据作了因子分析，试图探讨该群体英语学习动机来源及其动态特征。因子分析将动机来源分六类：求知欲、教学环境、特定文化背景、短期目标、长期目标、自我认识。初步结果表明，教学环境的影响占有较大比重并与求知欲及短期目标都有较为密切的联系。 一、研究背景 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”早在春秋时期，我国 教育 家就已经意识到了动机在学习中的重要性。西方早

论文类别：大学英语教学人气：2881论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-14免费论文 Free Thesis

2043.浅谈提高学生英语学习兴趣的策略[内容预览]2009-06-14

论文摘要:职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在职高英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下六个方面，提出了一些如何利用职高英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。 　 　　 　　俄国大文豪托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“教人未见意趣，必不乐学。”由此可见，激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。然而，在职高英语教学中，普遍存在着一种现象

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2044.论如何开发学生在英语网络自主学习中的潜力[内容预览]2009-06-14

论文摘要： 英语网络自主学习的有效开展离不开及时、全面的监控，而仅仅依靠来自教师及教学管理者的外部监控将不能充分保证网络自主学习的效果。完善的监控体系还应包括多种形式的学生自主监控，这不仅是网络自主学习成效的保证，也是培养学生终生学习能力的必要手段。 　　一、引言 　　 　　自主学习是以建构主义认知心 理学 和人本主义心理学为基础 发展 而来的，作为一种个性化学习，体现了学习者在已有知识基础上创建个人意义的理念，强调学习者学习过程的主体地位，重视学习者的积极自发学习，强调自我评估的重要性（陈萍，2006）。多媒体的网络教学环境为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件（赵晓丹，

论文类别：大学英语教学人气：2410论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-14免费论文 Free Thesis

2045.浅论从成人心理特点看成人外语学习焦虑[内容预览]2009-06-14

论文摘要： 外语学习焦虑是影响外语学习成绩的最大情感障碍，在成人学生中表现得尤其明显。本文从分析成人心理特点入手，简要探讨了成人外语学习焦虑的特点，并就减轻成人外语学习焦虑的有效对策提出了一些建议。 　　 　　近日笔者在任教的成人教育英语专业夜大班教授《综合英语》课程的时候发现了一个“奇怪”的现象——每次讲完一个单元的课文内容，开始讲解练习的时候就会出现学生出勤率突然大幅下降的情况。在与学生沟通之后笔者发现，导致这一“奇怪”现象的原因其实并不奇怪——很多学生害怕被提问，为了避免在课堂上回答不出问题而尴尬，索性选择逃避，其实这就是一种典型的焦虑情绪，也就是外语学习焦虑。对于成人学生而言

论文类别：大学英语教学人气：2559论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-14免费论文 Free Thesis

2046.如何消除农民工子女英语学习的心理障碍[内容预览]2009-06-14

随着我国城市化进程加快．农民工云涌而入，我校吸收了大量的农民工子女前来就读。但在相当长一段时期，由于种种原因，这些学生的 英语 成绩一直处于低迷状态。问题集中表现在学生：①语音语调掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；②词汇量小，单词拼写能力差；③语法概念淡薄，英语表达能力差；④英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；⑤对学习英语存在着畏难情绪，缺乏信心，提不起兴趣。 　　为此笔者进行了认真的个案调查和整体问卷调查。调查结果显示，相当多的农民工子女英语学习存在心理障碍：①从小生长在 农村 ，信息闭塞，缺乏明确的学习目的及学习动力；②新教书起点高，内容较多，词汇量大，句型多，任务偏重

论文类别：初中英语教学人气：1734论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-14免费论文 Free Thesis

2047.摭谈农村学生英语学习潜能的激发[内容预览]2009-06-14

在英语学习受到空前重视的背景下， 农村英语教学的状况越来越让人担忧。应该说，农村学生和城市学生在英语学习潜能方面没有过多的差异，问题是怎样有效地激发他们的这一潜能，提高其英语学习的效率和质量。 　　 　　一、帮助学生建立学习英语的自信 　　 　　自信是挖掘内在潜能的法宝。要激发农村学生学习英语的潜能，就必须帮助学生正确认识自己，克服自卑心理，消除畏难情绪，建立学好英语的自信。 　　1．从人生价值观的角度鼓励学生建立自信 　　首先要让农村学生懂得，天生我材必有用，每个人都有自己的优势，每个个体身上都有许多别人希望得到的东西。张海迪是卧病在床的残疾人，却和大多数正常人一样学好了英语，

论文类别：初中英语教学人气：1488论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-14免费论文 Free Thesis

2048.元认知策略对英语词汇学习的影响[内容预览]2009-06-12

摘要：本文概要总结了当前英语词汇教学与研究现状，并基于认知心理学对元认知策略与英语词汇学习所涉及的几个要素进行了综合分析与评价。 　　 　　一、 外语词汇教学与研究现状 　　 　　对于外语学习中的词汇教学，Waring(2002)进行了概要的总结：1. 一次输入的词汇量太大；2.只强调独立的词汇讲授而忽视词汇的灵活运用；3. 教师对词汇教学的认识仅限于：拼写与基本含义；4. 教材中新词的重复率低；5. 教学中教师对新词的重复率低；6. 忽略词汇学习策略；7. 很少讲授词典使用技巧；8. 词汇以列表方式呈现；9. 较少进行词汇练习与检测。以上的总结可以认为是词汇教学中的不恰当的输入和输

论文类别：英语词汇学人气：1708论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-12免费论文 Free Thesis

2049.基于“自主学习”原则上的英语词汇教学[内容预览]2009-06-12

摘要：基于“自主学习”原则上的 英语 词汇教学有一定的意义和可行性。本文阐述了“自主学习”原则上的英语词汇教学的重要性和可行性。探讨了词汇知识教学中语义知识和词汇策略知识的教学，介绍了有关方面部分可行的教学方法；教学方针以培养学习者“自主学习”能力为主，帮助学习者在已有的知识上建构新知识；目的在于培养学习者的语言学习思维、开拓词汇使用视野、提高实际运用词汇的能力。 　　 　　“自主学习”（ autonomous learning ） 这个概念起源于20世纪60年代的关于 发展 终身学习技能和培养独立思维者的辩论。它主要包括以下几个过程：自我监控（self-monitoring ）、自我

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2050.年龄对中国成人外语学习的影响[内容预览]2009-06-11

一、引言 　　 　　随着我国改革开放的深入，尤其是在加入世界贸易组织、北京成功申办奥运会以后，我国与世界各国在 政治 、 经济 和文化上的交流也日益增加，外语作为交际工具的作用越来越受到国人的重视。越来越多的不同年龄阶段的人都在学习外语(主要是 英语 )。究竟哪个年龄阶段学习外语最好?外语学习是否有关键期?是否过了这一时期就难以学好外语?儿童学习外语比成人学习外语真的占有绝对优势吗?如果如此，那么 中国 成人外语 教育 的出路何在? 　　在我国外语学习者日趋低龄化的今天，我们有必要理性客观地分析第二语言习得的关键期及最佳年龄研究对第二语言习得和成人外语教育所产生的深刻影响。

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2051.试论运用网络协作学习的大学英语课堂教学改革[内容预览]2009-06-11

摘要：本文针对目前大学 英语 课堂教学滞后的现状。根据运用 网络 协作学习的基本条件、理论依据和优势。提出如何运用网络协作学习的学习模式、方法和策略，改革大学英语课堂教学中不适应 发展 需要的教学模式，为学生提供了一个开放性的学习环境，推动大学英语课堂教学的发展和学生英语水平的提高 　　 　　网络协作学习是指利用 计算 机网络建立协作学习的环境。通过小组或团队的形式组织学生进行学习。使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行学习，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。它是解决如何通过技术支持协作学习，以增强伙伴之间的交互和小组工作，协作和技术如何促进学习成员间共享、

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2052.大学英语课堂“小组合作学习”模式的应用研究[内容预览]2009-06-11

1.引言 　　 　　合作学习(Cooperative Leaming)是学生按不同性别或能力，混合编成若干个小组(每组约2至6人)，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标。它侧重以小组为主，以学习者为中心来组织教学活动。强调学习者的自我指导、个人 发展 、个性和内在的动机及合作意识。 　　 　　2.合作学习的理论依据 　　 　　合作学习是个人认知发展的一种重要教学方法，皮亚杰(Piaget)认为，通过与物理世界的相互作用，个体的图式得以发展。在合作学习情境中，小组成员可互相讨论、彼此交换意见与经验，不同的看法与立场

论文类别：大学英语教学人气：1696论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-11免费论文 Free Thesis

2053.认知范畴与英语词汇学习[内容预览]2009-06-09

摘要：范畴化是认知语言学研究的核心内容，是人们认知世界以及用思想作用世界的重要的认知工具。认知语言学中的范畴化理论主要包括原型范畴理论以及基本层次范畴理论，这两个理论对于英语学习的研究搭建了新的平台，尤其对于英语词汇学习的研究提供了新的视角，并且对某些语言现象提供了分析依据。　　 　　　1.前言 　　　范畴化能力是人类认识世界的一种高级认知活动，是人脑利用符号系统将混杂的世界转化为有序信息的过程，是人类对事物进行分类的心智过程，也是构建范畴的基础。 ［１］王寅教授给范畴化下了精辟的定义；范畴化是一种以主客观互动为出发点对外界事物进行类属划分的心智过程，是一种基于现实对客观事物所

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2054.关于中学生英语学习兴趣的培养[内容预览]2009-06-09

摘要：兴趣是最好的老师，新授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性。学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接关系到学习效果和教学效果。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。　　 　　一、加强情感教育，诱导学习兴趣　　 　　本人认为英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程。如果对学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习。要在教学中获得事半功倍的效果，首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中意识到英语在今后生活中的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生学习情感，

论文类别：初中英语教学人气：1796论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-09免费论文 Free Thesis

2055.学习者错误与错误分析在二语习得中的作用[内容预览]2009-06-09

[摘要]文章分析评价了学习者错误和错误分析在二语习得中的地位和作用，希望对 中国 学生的外语学习特别是 英语 学习有所启发和帮助。 　　 　　一、引言 　　 　　在二语习得的过程中，学习者出错是不可避免的，因为学习者的第二语言习得的知识总会存在空白，这些空白是导致学习者出错的根本原因，也是学习者的中介语(inter—language)的标志(中介语，亦称为过渡语、中间语，是第二语言的学习者在接近目标语的过程中，由于尚未达到精通的程度，还保留母语的某些特征而表现出来的一套语言系统。中介语是第二语言的学习者从母语向目标语过渡的统一连续体)。错误分析对于成年的学习者是十分重要的。由

论文类别：大学英语教学人气：1688论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-09免费论文 Free Thesis