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1936.结合高职教育及高职学生在英语学习中的特点选择教学内..[内容预览]2009-09-03

摘要：高职教育是为了培养实用型人才，而为了实现这一教学目标，就必须注意教学内容的选择。由于教学内容是保证人才质量的根本要素，是实现培养目标的重要基础，因此，结合高职教育以及高职学生在英语学习中的特点，选择教学内容时必须重视五个原则。随着我国经济的飞速发展和国际化步伐的加快，我国对既有较强专业动手能力、又有实用英语能力的复合型人才的需求日益迫切。2000年教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》），指出高职英语教育的培养目标有别于普通专科和本科教育——以培养直接服务于经济社会的实用型英语人才为主要目的。如何根据高职英语教育的特点和高职学生

论文类别：大学英语教学人气：1241论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-03免费论文 Free Thesis

1937.谈合作学习在英语课堂教学中的重要意义和作用[内容预览]2009-09-03

摘要：合作学习是主要的学习方式之一，在英语教学中有着重要的意义和作用。本文从六个方面阐述了合作学习在英语课堂教学中的应用。　　　　合作学习与个人独立学习、竞争性学习成为当今社会流行的三种主要学习方式之一。合作学习方式是以学习者组成学习小组，大家为实现全组的共同学习目标，完成学习任务而共同努力，彼此相互帮助、团结合作，即使学习方法达到最优化、学习效果达到最大化，又使全组成员取得共同的进步和提高。经过几年来的外语教学改革实践，我们发现这不仅能促进学习更为积极、主动、自觉、愉快的学习，而且能使学生在学习中相互促进、相互帮助，做到共同进步，提高学业成绩，同时还能使学

论文类别：初中英语教学人气：1506论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-03免费论文 Free Thesis

1938.借用建构主义学习理论对翻译课程互动教学模式进行探讨[内容预览]2009-09-03

摘要：传统的翻译教学模式，以教师传授翻译理论和翻译技巧为主，这种单向的教学模式对于提高学生的翻译能力，培养学生的双语文化意识、思维能力收效甚微。该文作者借用建构主义学习理论，对翻译课程教学模式进行探讨，提出“翻译课程互动教学模式”，认为建立起以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，有助于提高数学质量。在这一模式中，“互动”贯穿于整个翻译教学过程，通过教学过程中的师生、生生、课内以及课外全程互动，着力于培养学生的翻译意识，提高学生的翻译能力。 2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》，对英语专业大学毕业生在翻译方面的能力要求是“能运用翻译的理论和技巧

论文类别：英语翻译论文人气：2769论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-03免费论文 Free Thesis

1939.谈职业中专英语教学改革实践中的小组合作学习[内容预览]2009-09-03

摘要：小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中，小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理，提高学生的语言交际和知识发展能力，激发学生参与学习的积极性和创造性。英语教学研究与实践已经从以教师为中心转向以学生为中心，从以传授知识为重点转向以学生的参与和知识发展为重点。随着新英语教学大纲的颁布与实施，我国对中专英语教学改革的研究越来越重视与深入，笔者在职业中专英语教学改革实践中尝试采用“小组合作学习”教学法，结果发现小组合作学习能使学生在课堂上有更多的时间和机会来练习使用语言，有利于提高学生的语言交际和

论文类别：高中英语教学人气：1458论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-03免费论文 Free Thesis

1940.谈发挥初中生在英语学习中的主体性作用的措施[内容预览]2009-09-02

摘要：本文以在教学中发挥学生主体作用的含义及意义为基础，从转变思想观念、激发初中生的英语学习兴趣、因材施教、与初中生建立平等民主的新型师生关系等方面提出了发挥初中生在英语学习中的主体性作用的措施。　　　　通常情况下，教师在教学活动中发挥着主体和权威作用，学生则只是被动地接受教育，从而忽视了学生在教学中的主体性作用。在当前的初中英语教学过程中，存在的也是这种教学模式。这样的教学，实际上既不利于对学生进行教育，也不利于教学效果的提高。基于此，笔者结合多年的初中英语教学经验，对发挥初中生在英语学习中的主体性作用问题作一探讨。　　　　一、在教学中发挥学

论文类别：初中英语教学人气：1439论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

1941.浅谈外语学习中的文化习得的应用[内容预览]2009-09-02

摘要：外语学习的最终目的是获得良好的交际能力，而交际能力的获得离不开对目的语文化的习得。文化习得应以目的语文化的主流文化和共时文化为主；要消除文化定式，减少偏见；要克服民族中心主义。　　　　一　　　　“外语教学的根本目的不是传授语法知识，而是培养交际能力；学习者产生的语言不仅要符合语法要求，而且要符合社会规范，要合情合理，贴切得体”(刘润清，1999：161)。“交际能力”(Communicative Competence)最早是由美国人类学家和社会语言学家海姆斯(D．Hymes)在1972年提出的。这一概念与乔姆斯基提出的“语言能力”(Li

论文类别：大学英语教学人气：2209论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

1942.浅论大学英语教学中如何培养学生自主学习的能力[内容预览]2009-09-02

摘要：自主学习是指学生对自己的学习负责、对未来的学习保持一种积极的态度的一种学习方式。在高等教育领域，倡导自主学习可以唤醒学生的潜能，促进学生的自主发展。在教学中，教师要把学生作为“课堂的主人”来对待，要以学生的发展为目的，调动学生的积极性，使其真正参与到学习和探究活动中来，给学生以自我发展的空间与机会，让学生以自己的方式去学习。　　一、什么是自主学习　　　　外语教学界引入自主概念已经二十多年了。1981年，Helec在他的著作中首次提出，学习者自主就是学习者在学习过程中“能够对自己学习负责的一种能力”。随后，外语工作者对外语自主学习展

论文类别：大学英语教学人气：2271论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

1943.探析如何选择时机在英语教学中组织小组合作学习[内容预览]2009-09-02

摘要：文章针对中职学校学生特点，从合作学习的实践方面来探讨了如何选择恰当的时机在英语教学中组织小组合作学习，以及在小组合作学习中教师应注意的几个方面。合作学习的假定是：“只有愿意学，才能学得好。”基于这种认识，合作学习将教学建立在满足学生心理需要的基础之上，使教学活动带有浓厚的情意色彩。一、中职英语教学定位在以培养能力为主，以适应社会经济发展和社会主义市场经济的需要目前，我们使用的基础英语课本，课堂容量和难度都不大，只要学生用心学习，他们是能够学好的。但是，有相当一部分中职学生在初中阶段学习成绩较差（通常称为学困生），对教

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1944.分析成人学习者在英语学习中焦虑因素的影响及对策[内容预览]2009-09-02

摘要：文章从分析成人学习者英语学习中焦虑因素的课堂表现入手，探讨课堂焦虑产生的原因，并在此基础上提出一些可行性策略来帮助成人学习者克服焦虑情绪，提高英语听说能力。　　　　当今社会的发展和国际交往的需要对就业者的英语听说能力提出了越来越高的要求。努力提高成人学生的听说能力已经成为成人英语教学中亟待解决的问题之一。当前的成人英语教育已从过去只重视阅读能力培养的单一能力教学模式转向了听、说、读、写多技能共同提高的综合教学模式。尤其是听说能力作为现代语言培养中一项重要技能得到了比以往更多的重视。在实际教学中教师也加大了对听说教学的投入,目的是帮助成人学生尽快适应新教

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1945.谈在中学英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识和能..[内容预览]2009-09-02

摘要：本文针对当前中学英语教学中存在的忽视文化教学等问题,从语言、文化、教学的关系出发，通过自身在第一线教学工作的实践,提出了在中学英语教学中,重视跨文化意识的培养必要性和重要价值，并提出如何在英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识和能力的建议。一记得看过一部电影,片名叫《刮痧》，是讲由于中国两千年、中医传统经络疗法“刮痧”不被美国认可，造成“虐待儿童”疑案，使得影片中许大同一家被迫服从法律，父子分离、夫妻分居。在中国人看来，明明是对爷爷对孙子的爱而用刮痧的手法为其治病，而美国人却认为是虐待儿童。可见中西方文化差异是比较大的，为语言学习者在学习

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1946.论多媒体网络教学与自主性英语学习方式[内容预览]2009-09-02

摘要：多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合，可以充分发挥和利用两者的优势。本文从我国的大学英语教学现状出发, 结合相关外语教学理论，论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性，并且介绍了一些对学生自学能力产生积极影响的教学方法。 　　　　2004年教育部颁布《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）,明确提出要确立学生在教学过程中的主体地位，要能使学生自主选择适合自己需要的材料学习，朝个性化学习、自主式学习方向发展。［1］提出多媒体网络化自主学习的教学模式，标志着我国大学英语教学改革进入正式实施阶段，并建议“各高等学校应充分利用多媒体和网

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1947.谈在初中英语教学中小组合作学习的特征与应用[内容预览]2009-09-02

摘要：小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。文章从小组合作学习的特征、实施过程、优势等方面进行说明。素质教育的实施，要求教师要更新教育理念。同时，《英语课程标准》（实验稿）也倡导体验、实践、参与、合作、交流的方式，小组合作学习能创设轻松、民主、愉快的学习氛围，从而让学生在“实践、参与、合作、交流”的氛围中发展综合运用语言的能力。小组合作学习（Cooperative Learning）是指学生依不同性别或能力混合编成若干小组（每组2- 6人），小组成员分工合作、相互扶持、彼此指导、共同努

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1948.英语论文：自主学习理论在大学课堂教学中的运用[内容预览]2009-09-01

摘　要: 自主学习是一种学习行为和学习状态 ,它表现为强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。提高大学生的自主学习能力是时代发展的需要。应创设自主学习情景 ,营造轻松愉快的学习氛围 ,充分调动学生智力因素和非智力因素;借助教学媒体 ,锻炼学生的思维能力和创造能力;调动学生自主学习的内在动机 ,使学生真正成为学习的主人。Abstract: Firstly, this paper introduces the definiti on of aut onomous learning, puts for wards that aut onomous lea

论文类别：大学英语教学人气：3908论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-01免费论文 Free Thesis

1949.英语论文：浅谈英语发音对大学英语学习的影响[内容预览]2009-09-01

【摘要】本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及其影响,其次提出了改善这种状况的教学思路,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容;坚持听说紧密结合,改善英语发音。　　英语是世界各地广泛使用的语言,它的发音因地区不同而存在差异。我们最常见的就是英音和美音,无论选择哪种发音方式,都必须发音标准。首先,发音标准怎样界定? 发音标准是指“ 能正确地发出这种语言的全部音素;正确的读出来” 。在大学英语学习中遇到的普遍问题可以这样简单朴素地来总结和描述:不会发音,不知怎么读,所以不会听,不会写,不会说。

论文类别：英语语言学人气：2326论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-01免费论文 Free Thesis

1950.论培养大学生英语学习的兴趣[内容预览]2009-09-01

摘要：培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在，学生只有兴趣浓，才会学得主动、学得轻松、学得高效。为达此目的，首先，要引起学生动机，激发其兴趣；其次，要实施体验教学；最后，要善于提问。随着大学英语教学改革的进一步发展，在英语教学中教师更需要为学生创造一种轻松的学习环境，以培养学生的各种能力，而兴趣是能力开始的最早体现，所以如何培养学生的兴趣就成了教学的关键所在。那么，在大学英语课堂上，应如何培养学生的英语兴趣呢？一、引起动机，激发兴趣。动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因。学生能否建立良好的学习动机是

论文类别：大学英语教学人气：2384论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-01免费论文 Free Thesis

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