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级阶段的教学语言,关键是能否获得语言习得的临界水平,能否实现语言的平顺转换。一般来说,用母语/家庭语言作为教学语言,更容易达到以上两个条件。从这个角度来考察新加坡双语教育,可以得出:新加坡的双语教育对那些以英语为母语/家庭语言的儿童最有利,对讲标准华语、马来语或泰米尔语的儿童次之,而对那些讲华语、泰米尔语方言变体的儿童最不利。改进的办法就是为那些在语言上有困难的儿童开设补习课程,或采用延长年限的方法来提高那些语言能力欠佳的儿童的学习成绩。
(二)从教育语言学角度分析:双语发展中的教育语言和第二语言作为一门语言课程
当欧洲的学生用所选择的三种语言学习课程内容时,在新加坡,除了最优秀的10%学生把英语和母语都作为第一语言来学习外,其余大部分学生(70-75%)只用一种语言作为教学用语来学习课程内容,而将其他语种仅仅作为一门语言课程来对待,也就是说,既不用这些语言来学习其他课程,也不用作教学语言。
从教育语言学的观点看,把某种语言作为课程的教学用语是很重要的。因为课程的学习为学生在语言上、认知上、智力上的发展提供了丰富的内涵,并对人的思想产生深刻的变化。由于语言和思维是有机联系着的,如果在学习、思维、解决问题、日常交流上积极使用某语言,那么该语言将会在自然而然、无意识的状态下得到熟练地掌握。社区语言的使用对学习课程也有帮助,因为它为学生们在课堂上与课外以及校际之间的活动提供了有现实意义的、可靠的联系。学生能用相同的语言去了解和研究他们周围的世界,以及与他们周围的人们建立相互联系,并且使学生们能够把语言学习同真实的人物、真实的生活、真正的世界联系起来。
实际上这也是“浸没法教育”成功之所在。在加拿大的“法语浸没教育”中,说英语的儿童在他们的学校教育的一开始就迅速地被“浸没”在法语课程环境中。他们用法语学习主要科目,彼此之间用法语交谈、玩耍和唱歌,做任何事都用法语。在自然而然、无意识的状态下,他们想到的是法语,对法语做出极自然的反应,在本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。