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读为[w n];牙床开合的大小和唇形的圆扁把握不准确,如[e]与[e]的混淆,造成“man”和“men”区分不清,典型的圆唇音[ : ]、[ ]、[u: ]、[u]发得不地道;发音的长短掌握不准,长音不长、短音不短,造成了交际中的误解。(2)双元音的负迁移。英语中的双元音又称“滑音”,与单元音不同,发音过程中发音器官的位置不是保持在某一固定位置,而是发音器官的位置或形状有所改变,由一个音滑向另一个音[4],如[ai],就是从发[a]开始,朝[ i]的方向滑动,构成[ai]。豫方言,尤其是豫东的方言中,没有类似的“滑音”,也没有这种移动的发音方式。因此,学习者的错误常见于两方面:一是用相近的单元音来替代,或者只发出双元音中的前一个因素。如satisfy这个词被误读为[ s`etisfe]; out被误读成[ : t]; con-tain误读成[k nt` n]。二是将双元音的两个因素拆分开,读得十分不连贯。综上所述,豫方言对河南人的英语语音习得具有负迁移作用,主要体现在语调、重音、辅音、元音等方面。我们在语音教学中更需要重视方言对英语习得的负面影响,从而促进外语教学。

 

[参考文献]

[1]Ellis,Rod.Understanding Second LanguageAcquisition [M]. https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyubiye/2012/0107/1137193165.html 上海:上海外语教育出版社, 1999: 33.

[2]喻理明.语言迁移与二语习得:回顾、反思和研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2004: 3-4.

[3]王桂珍.英语语音教程[M].北京:高等教育出版社, 2005: 241-242.

[4]吕　明.浅析河南音段音位对英语语音学习的负迁移[J].内江科技, 2007(12).

 

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