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要尊重学生的主体意识和创新精神，使学生主动地发现问题、研究问题、探寻知识，学生为了完成学习内容，达成既定目标，会调动自己的情感，运用已有的知识、经验，不断完善自身的知识理论结构，进而培养其全面的能力与素质，从而满足大学英语教学的要求。从大学英语教学课堂实践活动中，“以学生为主体”就是要积极为大学生创设有效的学习氛围，重视学生的主观能动性。调动自主学习的积极性，在师生互动，生生互动中培养大学生研究性学习和合作学习的能力。因目前公共外语教学普遍采用大班授课的形式，为互动教学带来一定影响，但应积极应对，采取恰当的方式。笔者在实践中总结以下几个互动环节。（1）教师指引。课前依据教学内容提出问题，从而使学生知晓教学目标。（2）小组讨论。设计问题，安排小组讨论活动。其间教师深入学生内部，大致了解学生掌握知识情况，随时解答个别学生问题，产生师生间互动。学生讨论过程可使学生互相学习，在学生间产生互动。（3）随机演讲。利用多种方式激励学生演讲，内容可以是小组讨论最终结果，也可阐述个人观点。此环节可使学生积极思考，灵活掌握知识，锻炼表达能力，真正做到以学生为中心。（4）疑难解答。本环节可由学生提出疑问，先由其他学生做出解答，教师做最后总结，解决普遍性问题，从而引导学生建构正确的认知结构，通过多种互动方式，促进学生对新教学内容的掌握。大学英语教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。