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·physical development

·mental development

·social development

84.____________

·dosage

·85.__________________

·quality

Conclusion

·How to design and run the program is very important

2006湖南卷阅读填空题短文主要给考生提供了这样一个信息：精良的课外活动项目的设计有助于改善在校青少年的行为习惯、降低青少年的犯罪率和减少他们的一些不法冒险行为，同时帮助青少年健康茁壮成长。
笔者就这篇短文来深入剖析一下阅读填空题的解题技巧，希望能帮助备战2007高考的考生切实掌握这类题的解题要领和方法。
方略一：结合语境和构词法大胆猜测短文中的词义。
1. 可根据构词法猜测到词义的单词有：
1) decrease 2) completion 3) absence
4) effective 5) Assessment 6) meaningful
7) actively 8) promising, etc.
2. 利用解释说明来猜测句中词义：
比如，短文中的“academic”在文中出现多次，那么，我们可以根据第二段的第一句“The effect of quality after-school programs on academic performance is clear.”推知“academic”是和“school”有关的，同时，再根据第二段第一句之后的几句“Studies show that students who take part in such programs show better work habits, higher rates of homework completion, improved grades, and higher scores on achievement tests. They also have fewer absences and are less likely to blame.”对第一句“The effect of quality after-school programs on academic performance is clear.”的具体内容的解释，这样让我们不难猜到“academic”的词义是“学校的、理论的、学术的”。
还有，第三段中的“After-school programs work best when they create unique opportunities for youth.”中的“unique”一词。我们可以根据这一句后面几句“They should provide opportunities, skill building meaningful involvement（参与）, expression suggestion, service, and work. Staff characteristics make an important difference in the quality of a program.”对这一句的补充说明，不难发现，“unique”一词的词义是“独特的、最佳的、珍奇的”。
3. 抓住短文中标明逻辑关系(比较、对比、因果、转折、并列等关系)处的关键性词语来判断词义：
短文第一段中的“decrease youth crimes and other high-risk behaviors”。根据构词法可以知道“decrease”的意思，加上“crimes”和“high-risk behaviors”是并列关系，根据“high-risk behaviors”的意思，不难知道“crimes”也是“一些高度冒险的、社会所不容的不良行为”，进而可以猜到“crimes”的意思是“犯罪”。
第二段中有这样一句“Thus, one can safely say that after-school programming is an effective method to help young people become contributing members of society.” 这句中的“Thus”就相当于“so”，表示“因此”。据此，根据上文以及本句的理解，借助于因果关系，不难猜到本句后半句中“contributing”的意思是“做出贡献的，对社会有用的”。
当然，短文中需猜测词义的词语还有一些，结合语境和构词法大胆猜测短文中词义的方法还不止这么多，这里只是为考生提供一种有助于轻松解题的思路和方法而已。
方略二：利用结构引导词，通过还原法和消元法理解领会长、难句目前出现的这种新题型最让考生头疼的就是短文中的长、难句，使考生顾此失彼、望而生畏。而这些长、难句往往是一些并列句、复合句或各种形式的创新句。其实，再复杂的复合句，只要能抓住结构引导词进行结构和功能分析，并利用化整为零的方法进行短语切割、单句重排、意思重组，就可以明确其含义；而再新颖的创新句式只要通过还原法和消元法来恢复创新句式的原形，其含义也不难把握。以下列举短文中的例句来谈谈闯这一关的重要性和紧迫性。
1) Studies show that students who take part in such programs show better work habits, higher rates of homework completion, improved grades, and higher scores on achievement tests.
分析：本句着实是一个复杂的长、难句，全句由主从复合句构成。主句是“Studies show...” ；而从句则有两个：一个是“that students who take part in such programs show better work habits, higher rates of homework completion, improved grades, and higher scores on achievement tests.” ；另一个从句“who take part in such programs”则是包含在前一个从句中。第一个从句是整个句子的主要部分，它是由“that”所引导的宾语从句，在这个宾语从句中主语是“students”，紧跟着“students”之后是第二个从句——定语从句；那么，在整个“that”所引导的宾语从句中，谓语是“show”，宾语分别是“better work habits”，“higher rates of homework completion”，“improved grades”，“higher scores”，而“on achievement tests”是一个介词短语，作后置定语。至此，整个句子通过结构和功能分析，利用化整为零的方法进行短语切割，单句重排，就很容易理解这个长句了。
当然，短文中还有一些长、难句可以借助于这种方法进行分析理解，希望广大考生能切实掌握好这种方法，进而为提高阅读理解能力奠定坚实的基础。
方略三：利用逻辑推断法巧解细节填空题。
利用逻辑推断法巧解推理、判断、加工性细节题：高考阅读填空题还有不少题需要考生加以推理判断才能解出；所以，考生在解这类题时，应纵观全文或全段的综合信息，推知作者态度、意图等，进而归纳出答案。比如：
短文表格项目中，第79、82、85题也需要考生分析这三题所处的表格线索信息和原文的事实和细节来概括答案。那么，通过理顺这三题在表格中的位置，进而得到解题线索。第79题可以回到第一段中“Quality after-school programs are designed to improve academic performance...”和第