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先生：

5月6日电悉，贵方已接受我方购买2000打衬衫的订单。荣幸答复，我方已于今晨通过东京商业银行开出第76号保兑的不可撤销信用证，金额为17000美元，请于收到后，迅速安排装运我方所订货物。另据悉，“长征”号轮定于5月28日从你处开往我港，我们希望由该轮装运这批货物。

若此次试订使我方客户满意，我们将保证大量订购。

敬上

5.总结规律

翻译规律的总结可以撰写案例报告，也可以直接写成小论文。通过课堂的分析和讨论，学生可以总结出类似案例的翻译规律，而和传统教学法的一味灌输和死记硬背截然不同。这种规律和方法是由学生亲身经历、亲自总结的，所以会记忆深刻，终生难忘。

综上所述，与普通英语翻译相比，商务翻译具有独特的特征，所以在商务英语教学中，不能一味照搬普通英语翻译的教学方法，尝试运用案例教学法的理论指导商务英语教学，将教学重点放在商务翻译实践应用能力上，注重培养学生自行研究解决问题的能力，加强学生研究性学习的指引，并不断总结完善，将有利于培养出既符合教学目标，又符合市场要求的高素质翻译人才。

参考文献：

[1]王莎.案例教学法在剑桥商务英语中的应用[J].南京工业职业技术学院学报,2006,(3).

[2]蒋秀娟.案例教学法与商务英语课堂[J].国际商务研究,2006(6).

[3]乔虹.谈案例教学法在商务英语教学中的应用[J].教育探索2005,(7).

[4]陈宏薇.方法·技巧·批评:翻译教学与实践研究[M].上海：上海外语教育出版社,2008.