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，涵盖了社会的方方面面，为师生双方的合作与交流提供了很大的选择余地；网络资源是动态的，具有时效性，处于及时更新的状态，它推出的往往是最前沿最流行的学习教材；网络资源是形象生动的，图文并茂，在图像、影像、声音等综合作用下，拓展了认知的方式与方法，弥补了传统英语阅读教学的不足；此外，网络的资源还为学习者提供了大量真实鲜活的语言材料，为学习者创设了真实的语言环境和阅读的社会文化背景。在激发学生的阅读兴趣的同时，从根本上减轻学生对英语阅读的恐慌感和排斥感。

2．网络环境下的学习，真正地体现了以学生为中心的自主学习模式。学习者能在教师的指导下，自己循序渐进，在教学大纲的大范围内，选择适合自己的阅读材料。这样在阅读过程中不易产生阅读障碍，从而极大地增强了学习者的阅读动机，激发学习者的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

3．通过小组协作式学习，学生通过自己去收集、阅读、筛选和整理资料，在进行讨论、合作完成小组阅读任务的过程中，培养了他们的科学研究精神和基本能力。同时，网络阅读增强了学生的社会知识，扩大了学生的知识面，拓宽了他们的文化意识，培养了其跨文化交际的意识和本领。

五、网络环境下英语阅读教学应注意的问题

1．要关注课堂师生的情感交流。

利用多媒体教学，师生都忙于应付眼花缭乱、丰富多彩的课件。教师为保证课件的顺利衔接，忙着指挥课件运作；学生死盯着屏幕，看着热闹，经常无暇思考。课堂由原来的被教师把持着、控制着，到现在本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。