英语论文网

开放语言实验室的做法，深受广大学生的欢迎，大多数学生对开放的形式和内容都表示赞同。因为他们基本上是在课堂教学中学习英语知识、技能的，现在可以无拘无束地在轻松、兴奋中进行听说训练、情景交际、学习英语语言知识，因而表现出了极大的兴趣和热情。也就是说学生们在真实的“英语世界”里，得到了“习得过程”，进入到了“强语境”的环境。

以某高校为例，语言实验室开放一年后，学校于2007年对开放的形式和相关内容做了调查。调查采取问卷式，以随机抽取的方式确定了英语系三个年级9个教学班中的6个班为调查对象，向这6个班中的2 5 9名学生发放了调查问卷，收回问卷2 5 6份。

表1.对开放的态度及要求(%)

同意开放	内容.形式应多样	教师解疑	固定时间开放
100	89.2	90.1	30.4

表2.对学习方面的帮助(%)

年级	词汇	语音	听力	口语
1	39	61	89.8	81.4
2	41.7	64.1	90.1	70.9
3	53.5	76.1	95.8	62

表3.学生喜欢的形式、内容(%)

年级	情景交际	听原声录音	看英文名片
1	69	73	89
2	75	70	93.5
3	87	7	95.3

分析表１可看出：学生对开放语言实验室和营造这样一个语言学习的环境是非常欢迎的（占1 0 0％）。对“形式内容应多样”及“教师解疑”两项要求所占的百分比率也较高。语音实验室开放过程中，外籍教师受到了学生的普遍好评，他们丰富渊博的英语语言知识，灵活多样的教学方法、风趣幽默的教学特点，给学生们留下了深刻的印象。学生们都愿意在A V C型语言实验室内听他们讲解、与他们交谈。“固定时间开放”一项占百分比率较低，表明学生对在固定时间才能进语音实验室，且每周只有两次很不满意。这也正好表明我们开放语言实验室的形式、效果都是好的。

分析表２可看出：学生们感到帮助最大的还是听说方面，这与我们的预期目的相一致。因为学生在课堂上缺少的就是听说方面的训练，开放实验室就是要让他们在大量接触、运用中提高这方面的能力。

分析表３可看出：“情景交际”、“看英文名片”所占的百分比率由低年级向高年级呈增长之势，这与不同年级的知识水平、理解能力等不尽相同也不相一致。年级越高，他的知识水平就越高，交际和理解能力就越强。三个年级对“听原声录音”这一项比较接近，这与语音实验室给不同年级学生们提供的不同层次听力资料有关，不致于使他们失去兴趣和信心。

通过开放语言实验室，营造了一个良好的英语语言学习环境。学生们在这个环境中经过长期的“感染”，运用英语语言的实际能力有了很大的提高，学习成绩也普遍有了进步。虽然不能说这些就是开放实验室的直接结果，但它与这种学习环境和条件确实有一定的因果关系。^[4]

目前，公共英语教学多数是上合班课，学生人数较多，为了保证学生能够提高听说能力，应该充分利用语音室资源。数本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。