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如何做好法律英语专业人才培养计划
法律英语是专门用途英语（ESP）的一种。英语论文网ESP 起源于 20 世纪 60 年代的后期，随着国际间的科学、技术、经济和文化交往日益扩大而发展起来的一门学科。所谓法律英语是指与法律这种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者适用法律的特定目的和特定需要而开设的英语课程，其目的就是培养学生在适用法律的工作环境中运用英语开展工作的交际能力。通过学习法律英语以便获取自己所从事专业或不同体裁的知识或技能，即通过 ESP 教学，学生既学习了法律专业，同时又提高了英语水平，取得了一举两得的效果。它的形成是世界经济形势发展的需要，也是语言学发展的革命。

1 我国法律英语人才现状
中国已经加入世贸组织，随着经济全球化趋势的发展和全球化程度的不断加深，国际竞争舞台逐渐形成，国际间的交往日益频繁密切，同时，社会分工越来越细化，职业越来越专业化，社会对复合型人才的需求越来越大，其中，涉外法律问题日益成为对外合作的关键，而这些法律问题中的大多数，特别是知识产权、国际贸易、反倾销案件，都属于涉外法律人才的工作范畴。从整体上看，作为从事法律服务行业的生力军，我国的律师专业化程度还不高。现在法律界有 85 %的职位要求应聘者熟练掌握法律英语，而事实是 82 %以上的法律工作者只有单一的法律知识背景，导致近 64 %的涉外案件极少有人问津。目前中国各类律师事务所近 1 万家，执业律师约 12 万人，但其中能承担国际性法律服务的律师不足 4 000 人；在中国范围内有能力承揽涉外业务并占其业务量 50 %以上的律师事务所还不足 100 家；能用外语和法律知识与国外客户洽谈业务、签订合同的仅有 2 000 人左右。

2 我国培养法律英语人才中存在的问题
权威调查统计认为，在未来的 5 至 10 年之内，我国所需要的涉外法律人才将是现在从事涉外法律业务人员的 5 倍。由此看来“精英明法”复合型法律英语人才的培养迫在眉睫。教育部对法学教育提出了“宽口径、厚基础”的改革思路。既精通外语又熟悉国内外法律的律师是我国法学教育人才培养的目标之一，法律英语教学正是达此目标的桥梁，而法律英语教学中存在着阻碍法律英语人才培养的一些不足之处。
2.1 教学目标和评估标准问题
虽然各高校法律英语教学的目的是明确的，即提高学生法律英语水平与实际应用能力。但是，课程设置、师资配备、学分计算、考试成绩与荣誉的关系诸方面不甚重视，且心中没数。如何考核教学目标的实现，如何衡量学生的英语水平及能力，目前还没有一个明确而具体的标准与测试方法，而且至今也没见到教育部或司法部统一的教学大纲，甚至有的学校干脆把法律英语课砍掉，认为开设法律英语课没什么用。有的领导根本没从法律英语与涉外法律人才之关系的战略高度对此予以重视。
2.2 教材问题
市面上所见的法律英语教材不下十种，但这些教材大同小异，有一个共同的特点，主要是选摘英美原版法律教科书，以部门法为主要内容，一个部门法为一章，内容面面俱到失之空泛，不成体系，与国外司法及国际贸易的实践相去甚远。"即使学生穷其教材，仍远不能应付相关业务的需要。相信让学过这门课的学生写出一份递交外国法院的起诉状他会无从下手，不知从何写起。所以，教材编写的目的不明。另外，由于编写力量及视角的限制，教材所选文章与国外司法及国际商贸实践相去甚远。课文的注释、法律术语的理解、句子的翻译等方面也存在不少问题。

3 完善法律英语人才培养模式的思考
3.1 目的明确，高度重视
中国加入世贸组织，这对中国的法学教育提供了良好的机遇。代写论文目的服务于需求，从实践中看，法律英语主要用于因学术研究而需要查阅国外最新资料，法律文书的草拟和翻译，法律界同行的业务交流，参加涉外谈判及涉外司法活动等。此外，法律也是公益事业，法律教育是训练社会服务人才的教育。英美法学界所公认的法律英语主要是指律师、法官、法学工作者所使用的习惯语言。因此，法律教育的目的，不是培养、造就个人谋生的能力，而是在训练社会服务人才，培养出广泛适应社会需要的高素养、高层次的复合型、应用型、外向型的通用法律人才。同时，教育部和司法部要高度重视，制定出统一的教学大纲，为法律英语人才的培养指明方向。因为法律在我国的经济生活与对外交往中的重要作用日渐凸出，社会对既精通法律又熟悉英语的复合型人才的需要日趋增加，尤其是在东南沿海和大城市，此种需求尤为明显，因此培养既精通法律又熟悉英语的复合型人才已成为当前法学教育，尤其是培养运用型人才的紧迫任务。
3.2 编写具有先进性和实用性的教材
教材编写应由国家教育部和司法部牵头，组织英语界和法学界(有国外学习背景)的专家编撰一套权威的教材。应遵循先进性和实用性的原则。所谓先进性包括两个含义，一是教材内容要新，要有时代气息，能反映该学科的最新研究成果；二是教材的编排设计要有先进性，要在教育思想设计理念、设计流程、体系框架、内容编排、质量评估等方面充分吸收各学科的最新研究成果，进行科学、系统的设计、组织和实施。实用性要求教材应突出国外司法实践和国际商贸实践。例如英美法系国家如何解决债务纠纷？怎样与外商谈判、签订涉外合同，常用的国际惯例及其运用等？所以教材的内容应该兼及各种语言、各种文体、各种能力（听说读写译），使学生在掌握实用技能的过程中学习法律英语。因此，不应以部门法为内容选编教材，而应基于实用目的，围绕实用技能的掌握和创新能力的培养选编教材。比如：选编几种常用的合同，让学生了解英文合同的格式及其与中文合同的区别。同时，可以附带介绍英美法中关于合同的词汇及理论。选取制定法条文，分析立法语言的特点。可以同时剖析一下中国法律英译本存在的诸多问题。选取一篇学术论文，学习学术论文的写作方式及注意事项。选取若干诉讼文书实例，让学生了解如何草拟诉讼文书，同时可介绍英美诉讼法的内容。选取招股说明书，同时可介绍一下英美证券法的内容等等。此外，尽可能从国外报刊和网上收集最新适用的法律文章，作为教材的补充。

综上所述，通过改善我国法律英语人才培养模式，代写法律英语论文配备优秀的师资，因材施教，提供足够的时间，我们就一定能在现有的条件下培养出社会所需的法律英语人才，增强我国同世贸组织其他成员国交往和处理事务的能力，更有效地保护我国的合法权益。

参考文献：
[1]蔡基刚.ESP 与我国大学英语教学发展方向[J].外语界, https://www.51lunwen.org/ 2004(2)
[2]王青梅.法律英语教学模式的探索——以案例教学法为例[J].宁波大学学报,2003(5)

摘要：中国入世后，国际间的交往日益频繁密切，代写留学生论文需要一大批法律英语人才处理国际法律事务，而我国法律英语人才培养模式在教学目标、教材、教学方法和手段、师资方面存在一些问题。只要改善法律英语人才培养模式，我国就能培养出社会需求的法律英语人才， 增强我国与其他国家处理法律事务的能力。

关键词：法律英语人才 培养模式 完善