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步骤3.讨论交流阶段
1.利用数据库软件、计算机辅助设计软件呈现并分析所听课文的篇章结构及故事发展的脉络,引导学生推测故事的结局,以此培养学生的逻辑思维的智能。
2.充分利用英语电影、动画等形象化的语言材料,激活学习者的视觉空间智力,也可利用形象化阅读软件、画图软件、多媒体演示软件等针对教学内容,用电脑设计制作英语图片、英语广告画及英语动画节目等培养学生视觉空间智力。

步骤4.能力扩展阶段
1.利用先进的多媒体电教设备,增强学生的自省能力,净化心灵,陶冶情操。如在讲《新视野大学英语(第三册)》第三单元讲“Graceful hand”后,可安排学生讨论Why was the word“graceful”used to describe the grandmother? 进而引导学生讨论“What’s your opinion about life? If you only have three days for living, what will you do?同时,可结合播放电影《阿甘正传》片断探讨生命的意义和价值,要求课后学生写出观后感,从而引导学生细读课文内容,反省生命激励人生,提升自我认识智能。
2. 利用自然观察智能培养适应能力。培养自然观察能力是各学科教学的主要任务之一,外语教学也不例外。如在学习《新视野大学英语(第二册)》第二单元环境保护“Environmental protection through the world”一课后,教师可以发动学生以小组为单位对身边环保现状进行观察并写出解决环保问题的报告或进行下次课前演讲等,培养学生观察事物所处环境,把握人物事件与环境之间的相互关系的能力。

五、结束语
总之,新时期新形势下的大学英语听说教学应不再是单纯意义上简单的听力教学,它应是集先进教学手段、先进教学理念、先进教学方法为一体的全方位教学模式,应该是与精读教学密切结合又有机延展的统一体。多元智能教学理念开启了多维智力的新概念,与创造性教育模式结合更加全面地体现了大学英语教学改革的方向和宗旨。如何有效的把它结合到课堂中去,需要所有语言教学工作者的不断地努力地探索和实践。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。