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提　要　词根词典不是简单地按字母顺序排列。它更注重词根、词缀的含义,可以使读者看到每个词的构词关系和派生关系,从而能较全面地获取词汇信息。因此它有助于发挥读者的联想和认知能力,强化读者的潜在性词汇能力。本文所析两部词根词典的编纂体例虽各有特点,但都以科学、有效地提高读者的词汇量为目标。双语词典是两种语言和两种文化并呈的重要工具书。随着英语学习的持续升温,多种版本的英汉、汉英词典也相继问世,词典的种类及内容比以往更丰富,水平也更高。　　在浩瀚的英汉词典中,多数是按字母顺序排列的,其功能是供查阅。英语学习者不可能离开这些词典。然而,词典读者的特点和要求有所不同,词典的功能和用途也应有所不同,并通过不同的释义结构和编纂原则来体现。词典能否满足读者需要,是词典质量和功能的集中体现,也是词典价值的标志。　　 1.读者英语能力与词汇量的关系　　目前英语学习者中,大、中学生占了相当的部分,他们已经有了一定的英语基础,急待提高英语水平,然而英语水平与能力是一个综合体系,是词汇知识、语法知识、口语、听力、阅读、写作等诸多能力变量的多维体。《大学生英语写作能力的影响因素研究》一文认为:“词汇学习可以直接促进英语水平的提高,学生只有具备了充足的词汇量,才有可能读懂和听懂,才有可能为写作提供‘可理解的输入’。学生词汇量越大,阅读和听力的水平就越高。高水平的写作者都有大量的英语词汇,而且都有背词汇书的历史,或系统学习英语词缀的经验。”[1]英语教学实践也表明,领会词汇的水平对听力、阅读、写作水平以及复用词汇的水平具有较强的影响。也就是说,领会词汇是整个英语水平和能力提高的重要基础。　　“领会词汇”强调的是领会贯通,不同于死记硬背。背单词是一件枯燥乏味的事,且费时费力。学习者需要一种科学有效的方法。本文从这一角度审视英语词根词典或许是正确的。传统的按字母顺序编排的英汉词典,优点是查检便捷准确,查阅功能突出, 但对于特定的读者而言,同根同缀的单词散见全书,不便于归类学习。词根词典与这类词典不同,其特点是将同根同缀词排列在一起,可以反映词与词之间的派生关系、构词联系、词源联系、词缀功能以及词根意义的发展。阅读这种词典有助于掌握同族词。笔者认为,英语词根词典以独特的体例和释义结构满足了特定读者的需求。这种词典以构词为研究中心,剖析单词的基本结构,使读者看到的英语单词表现为富有理据意义的字母组合,强化了读者领会词汇的能力。1999年外文出版社出版了刘毅编著的《英语字根字典》(以下简称“刘本”),在这之前的1998年,北京的世界图书公司和台湾的笛藤出版图书公司合作出版了蒋争编著的《英语字根、字首、字尾分类字典》(以下简称“蒋本”)。书名中的“字根”实际上即是“词根”(英文中没有“字”);“字首”即“词头”,又称“前缀”;“字尾”即“词尾”,又称“后缀”;前、后缀又可统称“词缀”。　　 2.两本词典概述　　刘本共收词根418个,词缀235个;蒋本共收词根近400个,词缀200多个。两者每个词根、词缀下所列的单词虽数量不一,但大都是常用词。两本词典的正文编排方式大同小异。“大同”体现在宏观层面,两书均未像传统词典那样单纯按字母顺序排列全部词目;“小异”体现在中观、微观层面。　　刘本将词首、词尾、词根分别设篇,篇内按字母顺序排列。其中词尾篇又先将名词、形容词、副词和动词分别按词类列出,每种词类下再按字母顺序排列具体词尾。以词根篇为例,418个词根按字母顺序排列,每个词根前有编号,后有英文和中文释义。词根及释义均放在长方形框中,很醒目,框外＊号后还有附注说明。每个词根下列有一组同根词,每个词分别注有音标、词类、中文释义, 其中有一部分词还注有词源分析及词源含义解说,其中包括图解式词源分析及词源典故解说。如(音标略): 　　　　12　anthrop=man(人类)　＊希腊文　anthropos(=man) 　　anthropocentricadj.　认定人为宇宙中心的　centr=center 　　anthropographyn.人类志　graphy=writing 　　anthropoidadj.似人类的(做成人类的形貌)　-iod=希腊文eidos=form 　　(共10个单词,下略) 　　　　73　dem=people(民众)　＊法文demos(=the people) 　　demagoguen.群众煽动家　agogue=leader 　　endemicadj.地方性的;风土性的　n.地方病　　(所在地的民众之中)　en-=in (共11个单词,下略) 　　　　276　popul,publ=people(人)　＊拉丁文populus(=people) 　　populacen.大众;民众　　popularadj.民众的;受欢迎的　　populousadj.人口稠密的　　(共21个单词,下略) 　　蒋本则突出分类。该书也将词头、词尾、词根分别设章,其中词尾一章同样将名词、形容词、副词、动词的词尾按类排列,与刘本相同。不同之处在于每章内的词根、词缀按意义分类编排。如词根章中属于同一范畴的词根归为一类,共分20类,包括人、人体各部分、动物、植物、时间、颜色、方位、温度等。例如“人”这类中包括10个词根,“动物”类中包括17个词根等。每个词根先列汉译、次列英文,词根前也标有序号,后面小方框内标明学习程度,每个词根下列若干同根词。如: 　　　　1　人,人类———anthrop(o)　　　　托　　anthropology　　　[anthropo人类,-logy…学]　人类学　　anthropologist [anthropo人类,-logist…学者]　人类学者　　anthropoid [anthrop人,-oid似…的]　似人的;类人猿　　anthropocentric [anthropo人类,centr中心,-ic…的]　以人类为宇宙中心的　　anthropogeography [anthropo人类,geography地理学]　人类地理学　　(共27个单词,下略) 　　　　2　人民———(1)popul　　　　高　　population　[popul人民→居民,-ation名词字尾]　全体居民,人口　　populous [popul人民→居民,-ous…的]　人口稠密的　　populate [popul人民,-ate动词字尾,使…,做…]　使人民居住于…中,使人口集中在…之中,移民于… 　　(共13个单词,下略) 　　　　人民———(2)dem(o)　　　　　大　　democracy　　　[demo人民,cracy统治;“人民统治”→人民做主]民主;民主政治;民主政体;民主主义　　democrat　　　[见上,crat主张…统治的人]　民主主义者　　democratism　　[见上,-ism主义]　民主主义　　democratize　　[见上,-ize…化]　民主化;使民主化　　(共18个单词,下略) 　　 3.两本词典比较　　刘本的编排可谓用心良苦。读者藉此可清楚了解词根意义及相关单词的构词联系,背单词不再是一件枯燥乏味的事,因为一个个单词表现为富有理据意义的字母组合,而掌握了词根、词缀的关系,懂得分析单词的结构,即使是不认识的生词,也能举一反三地推测正确的词义。该词典供阅读以及较系统地学习词根词缀的功能也十分明显。刘本的另一重要价值是带有词源分析。这可使读者清楚地看到构词关系、词源含义,引导读者在理解的基础上记忆,使其潜在性词汇能力得到强化,而这种能力对读者扩大词汇量正是一条非常有效的途径。本书还收集了词源典故,穿插其中,不但可让读者加深印象,有益记忆,而且可提高读者的学习兴趣。可见编者是力图多视角地强化读者的潜在性词汇能力。　　蒋本收词相对多些,有构词分析,但无音标、词类、词源典故。不同之处在于对词根标明学习程度,以“高”、“大”、“托”、“科”分别表示该词根