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是高中生、大学生、托福应试者(包括研究生)、理工科 技人员应掌握的。这对学习者是一种提示。本书最大的特点是分 类编排,正如“序言”中所称:“这种按意义分类的方式使全书‘字以 类聚’,读者开卷之后,一目了然,便于集中、成批学习……” 　　这种编排的优势主要在于方便读者成批学习词头、词尾。如 空间方位大类下表示“前”的小类中有4个词头,分别为ante-, fore-,pre-,pro-,表示“后”的小类中有3个词头,分别为post-,re-, retro-,下再列若干例词。这样读者对某类常用词头、词尾就能有 较全面的了解。 　　刘本在这一层面上采取按字母顺序编排的方式,虽方便查检, 但读者若要较全面地了解某类词缀,就不如使用蒋本来得方便。 　　蒋本无音标、词类分析、词源典故,虽节约了篇幅,但在强化读 者的构词认识和词根、词缀分析能力方面稍显不足。 　　综上所述,两本词典的考虑角度虽有不同,但目标相同,都注 重词根、词缀的含义,使读者能看到每个词的构词关系以及派生关 系,看到每个词的根、枝、叶的状态,使读者在学习过程中能获取较 全面的信息,有助于读者发挥联想认知能力。 　　刘本在正文后有附录及索引。索引用于检索全书所列单词, 附录实际上是全书所收词根、词缀的索引,可以方便地查找到书中 收录的每一个词根、词缀。附录和索引都按字母顺序排列。 　　蒋本在正文前有目录,按词根、词缀的意义分类编排,且是汉、 英并列,读者可按类检索所需内容。该书没有设置按字母顺序检 索词根、词缀及单词的索引。笔者以为,蒋本作这样的安排意在突 出分类,但作为工具书,增加一个检索途径,无疑就增加了一个功 能。蒋本忽视了这一点,不能不说是一个缺憾。 　　 4.学习者的良师益友 　　两本词典体例虽有差异,然而读者对象基本相同,主要是有一 定词汇量,已掌握基本的语法体系,需要迅速扩大词汇量以突破学 习中的瓶颈的英语学习者,实际上主要是大、中学生。众所周知, 英语词汇量大,采用科学的记忆方法很重要,词根词典有助于这一 问题的解决。这两本词典都以科学、有效地扩大读者的词汇量为 编纂原则,可以说是学习者的良师益友。 附　注 　　[1]马广惠等.大学生英语写作能力的影响因素研究.外语教学与研究,1999(4) 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。