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3166.奥苏贝尔学习理对在大学英语教学的影响[内容预览]2013-10-31

一、奥苏贝尔有意义学习理论 （一） 有意义学习的提出 奥苏贝尔理清了被动学习、发现学习、机械学习、有意义学习之间的关系，认为许多情感因素和社会因素，如动机、个性、群体、社会和教师的特征等，都会影响学生的学习。在奥苏贝尔看来，所谓的有意义学习主要有两种：接受学习和发现学习。他认为接受学习不一定就是机械学习，发现学习也不一定是有意义学习。所以发现学习和接受学习并不是绝对的，这两种学习方法都有可能是有意义的，也有可能是机械的。 （

论文类别：大学英语教学人气：1830论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-10-31免费论文 Free Thesis

3167.小学生英语教学现状及课外辅导的作用[内容预览]2013-10-31

1课外辅导班现状 1．1 一半左右的辅导机构教材与学校课本同步使用 44.6%的同学表示所参加的辅导机构既学习辅导班专有教材又学习学校发的教材， 这样既可以扩充知识又可以巩固提高学校所学内容；33.7%的同学表示只学习辅导机构提供的教材，还有 21.8%的同学只是学习学校教材。 1．2 大多数英语辅导机构 教师的教学方式新颖在学生提供的建议中，大多数认为兴趣是最好的老师，并且希望老师教学方式新颖，能

论文类别：小学英语教学人气：3314论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-10-31免费论文 Free Thesis

3168.高职英语教学中学生学习技能的培养[内容预览]2013-10-31

一、提出问题 职业技术学校的学生，绝大多数学生的英语基础比较差，一谈到学习英语就头疼，虽然他们也投入了一定的时间和精力，但其结果往往是收效甚微。因而导致了大部分学生丧失了学习英语的热情和兴趣。因此，如何帮助学生形成有效的、灵活多变的学习策略，提高职业技术学校学生的英语水平，以适应我国对外语人才的需求是英语教学研究中的一个重要话题。英语教学中有效的学习策略是指学生在英语课堂教学过程中所采取的有效教学方式方法及课后有效的学习方法或习惯。学习者使用策略控制自己学习的程度，自我确定学习目标，对学习任务有探究解决的意识和能力

论文类别：大学英语教学人气：1943论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-10-31免费论文 Free Thesis

3169.高三英语复习方法调查研究[内容预览]2013-10-31

笔者认为，教师在平时的教学中要做的精心备课，不能就题论题，学会善于采蘑菇，即对学生感到似是而非的问题要左右逢源地加以变式，以达到遇一题能知一类题的目的。下面笔者就一道高考题为例谈谈在高三一轮复习中，如何开展“蘑菇”式的变式教学，以供参考。（2012.安徽，29）A lot of language learning，________hasbeen discovered，is happening in the first year of life，so par-ents should talk much to their children during that period.A a

论文类别：高中英语论文人气：2583论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-10-31免费论文 Free Thesis

3170.初中英语中的互相学习方法研究[内容预览]2013-10-31

一、前言 近年来，在我国的各大城市中外资企业成立的数量和规模与日俱增，这就显示出来了一种新的工作潮流和趋势。为了迎合这一市场需求，我们国家的教育机构也在大力实施英语教学在整个教学计划中的贯彻落实。现在的中职英语教学为了能够迎合社会上对专业技能人才的紧迫需求，教育形式也在不断的探寻和改变着。经过实践的检验和指导，分组合作式的英语教学对广大正在努力汲取正能量的学子们成效显著，使得学生们能够从敢于开口讲英文到善于开口讲英文，充分带动了学生们学习英语的热情和兴趣，克服了原有的交流障碍，给其余的教育机构也做了一个典范带头的作

论文类别：初中英语人气：1817论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-10-31免费论文 Free Thesis

3171.探析高一阶段开展英语实践活动的方法[内容预览]2013-10-31

一、高一学生英语学习的特点 在高中学习的第一学期中，学生在学习方面表现出短暂的兴趣，但缺乏较强的学习动机。虽然对高中英语感到好奇，在英语课上希望表现自己，但遇到具体问题时容易产生畏难情绪。高一英语教材的词汇量增大，阅读材料难度增大，句子结构更复杂。由于缺乏语言环境，学生的学习活动局限于课堂上的参与，然而在现实的语言学习过程中，学生常常遇到各类困难，使他们无法感受到学习的乐趣。对于这些问题，教师要通过组织英语综合实践活动，深入了解学生在英语学习方面的个性化情况，激发学生学习的积极性和主动性。

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3172.论加强开放英语分层教学管理的措施[内容预览]2013-10-31

一、分层教学的实施 具体做法是，在调查了解基本情况的基础上，结合开学测试成绩，考虑不同英语基础、不同兴趣爱好和不同学习条件等因素，按照“学生自愿，因能划类，依类分层”的原则，将某校同一届所有电大非英语专业的本科新生，初步划分为快班、慢班等不同层次，由不同老师分别任教。学生在上完第一次课后可以向任课老师申请调班一次。2.制定分层教学实施方案。在对学生进行了解、分层分班的同时，要求授课教师根据本届学生实际情况，制定切实可行的分层教学实施方案，明确教学目标、确定教学内容、在安排好面授辅导的基础上积极开展学习支持服务，探索

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3173.大学英语课堂文化导入的意义研究[内容预览]2013-10-31

一、大学英语课堂文化导入的意义 首先，语言是文化的重要载体，其丰富的文化负荷与内涵传达着无限的文化信息。美国著名外语教学专家温斯顿·布伦姆伯克曾经说过“：培养学生只懂语言而不懂文化是培养能说流利语言的傻瓜的最好方式。”我国著名翻译家、英国文学研究专家王佐良教授也认为，不了解语言中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。在全球一体化进程不断加速的今天，国际间的交流与合作日益加强。东西方文化之间的差异已成为影响跨文化交际正常进行的重要因素。一个国家和民族在历史的长河中历经千百年的积淀，形成了具有自身特点的语言表达和理解规范。

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3174.英语教学中渗透生命教育的可行性[内容预览]2013-10-31

一、、英语教学中渗透生命教育的可行性 英语学科兼有工具性和人文性双重特点，虽然是生命教育的隐性课程，但仍然蕴涵着丰富的生命教育内容。在英语教学中有机结合教材对学生渗透生命教育可以帮助学生健全人格，实现人文关怀，形成健康生命观。英语教学能以深刻的内涵启迪学生，促使其形成正确的价值观和人生观。比如各种场合的礼貌用语、富有情感的歌曲和具有时代感的范文，具有情感的感染、启迪和教育人的作用，同时对人际关系的指导产生作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣

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3175.背景理论的英语名词在英语教学中的作用[内容预览]2013-10-31

前 言 在国际历史上,相关研究者研究出来很多语言流派,这些都在很大程度上直接影响到外语教学,例如最为常见的结构主义语言学、转换生成语法等。早在上个世纪80年代,国际理论语言学界的研究者研究出来一种新的语言学派,即认知语言学。在认知语言学当中,所涉及的学科非常多,例如人工智能、心理学、语言学、系统论等等。它的观点是:语言的组织、学习与应用都需要通过人们的感知来进行解释,因为人们的感知是学习知识的根本动力。下文从背景理论的概述、与形态学之间的关系出发,浅要分析了背景理论下的英语名词认知,以供大家参考。

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3176.英语写作对英语技能的影响[内容预览]2013-10-31

1 纠正中国式的思维习惯大读书学生 在英语写作中，都会存在中国式的语言思维，写出中国式英语。由此导致学生英文写作总是很差得不到高分。但如果加强英语写作的训练，就可以经常与英语打交道，用外国人的思维去思考，用外国人的句式去表达自己的思想，客服母语的干扰障碍，不陷入汉语的思维，积极体会英语的思维规律，从而纠正中国英语式的作文写作。日常练习可以从汉英翻译入手，经常练习汉英翻译，尽量做到掌握英文思维方式和英文写作方法相辅相成这样，就可以看到英语表达方式的新奇和特点，排除对英语的排斥心理和抵触心理，有效地进入积极开放的记忆系

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3177.不同角度分析高中生英语阅读能力[内容预览]2013-10-31

一、英语文学名著 文学名著是人类文明的瑰宝，是汲取思想和哲理的宝库。文学名著尤其是英语文学名著的相关内容更是考试中常见的阅读材料。在实际推广给学生阅读的过程中，学生的阅读热情还是很高的，学生往往能够主动阅读一些材料。但是高中学生英语水平毕竟不足以阅读整部文学名著，这样往往会挫伤学生的学习积极性，因此在这部分的教学中，教师应该推荐引导阅读针对高中生词汇的文学名著简写本。引导学生入手阅读的英语文学名著可以从他们语文课文中学过的短篇开始，如马克吐温的《竞选州长》、《老人与海》，莫泊桑的《项链》，巴尔扎克的《高老头》等文章

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3178.酒店英语考核模式的改革研究[内容预览]2013-10-31

一、 行业英语考核模式改革的必要性 随着英布置课后思考题， 提高学生灵活运用所学知识的能力， 并完成机构分析书面报告。8.设计板书， 加深印象（1） 急回运动特性 判定方法强弱评定指标 （重点）（2） 传动角校核公式及最小传动角位置 (难点）（3） 死点 产生原因 (难点）产生条件 (重点）这样设计层次分明， 重难点突出， 同时对本次课的内容进行梳理总结。 整节课的教学设计遵循教师主导、学生主体、 行动导向的原则， 学生通过自己的观察、 分析、 讨论、 归纳、 总结和教师的因势利导最终完成任务， 培养了

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3179.新式教学法在大学英语教学中的实施研究[内容预览]2013-10-30

1. 习题课中“讨论式教学法”教学设计与实施 课上的第一个任务就是小组内部对答案。答案一致没有疑义就可进行下一题，如有分歧便会各抒己见，经过一番讨论分析形成统一答案，如果仍有疑问由教师提供帮助。有时一个小组会得出与另一个小组完全不同的结论，此时教师应把两个小组合并成一个大组重新开始讨论。最后教师对全班讨论情况做以总结，给出参考性答案。 2. 习题课中讨论式教学法的效能分析 人尽其才，物

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3180.高职生公共英语课学习行为及心理调查与研究[内容预览]2013-10-30

一、引言 近两年，高职生源萎缩，北京市高职院校录取分数也急剧下降（三科共 150 分），甚至有的院校已出现维持艰难的迹象，与五、六年前生源火爆相比是今不如昔了。高中生源锐减，今后高职招生将要面向中职学校。国家又出台中职、高职衔接的政策，给中职生提供了继续进入高职深造学习的机会。同时，各校自主招生、登记入学的人数和规模也在增大，这种变化对公共英语教学以及其它各科教学将会带来多大冲击，我们又将如何应对？笔者在北京市教委大学英语改革立项课题调查的基础上，结合近年高职的急剧变化进行深度分析，研究高职生的英语学习基础，学习动

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