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22441.农村小学英语教学现状及其对策[内容预览]2009-04-04

农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭；学生家长的素质相对来说较差，英语水平较低；教师教学方式单一；学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。我要和小学教师，特别是农村的小学教师共同探讨，采取措施措施，让我们农村的孩子也和城里的孩子一样说上一口流利的英语。 一、创

论文类别：小学英语教学人气：2758论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis

22442.论新课程下小学英语教学“生活化”[内容预览]2009-04-04

摘要：新课程背景下，关键任务是做好英语教学的“生活化”。本文从新课程提倡的“回归学生的生活世界”教育理念出发，分析了小学英语教学存在的主要问题，探讨了小学英语教学“生活化”的途径。以期让英语融入学生生活，激发学生学习英语的兴趣，从而实现英语教学效果的最优化。 1．引言 《国家英语课程标准》强调：英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、互动的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。美国实用主义教育家杜威认为：教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。我国著名教育家陶行知则主张“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”

论文类别：小学英语教学人气：4184论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis

22443.农村小学英语教学的难点及应对策略[内容预览]2009-04-04

随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。不光城镇小学的学生学习英语，英语教学同时也走进了农村小学的课堂。而我也有幸成为了其中的一名英语教师。从教九年来，这是我第一次走进农村小学的校园，接近农村的孩子，体会农村教师的艰辛。而孩子们同样也是第一次接触英语教材，感受英语教学。这些孩子主要来自于附近的一些村庄，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。 一．农村小学英语教学的难点。 1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比

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22444.农村小学英语教学的心得体会[内容预览]2009-04-04

中国加入WTO及新课程改革的全面展开，英语学习的起始年级下降，小学三年级以上均开设英语课。农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。基于农村小学的这一实际，目前，农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的兴趣，而且还与素质教育的精神背道而驰，不利于学生的全面发展。 为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想。我认为探讨小学英语教学方法，尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。作为农村小学的英语教师

论文类别：小学英语教学人气：4303论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis

22445.加大小学英语阅读信息量的途径[内容预览]2009-04-04

摘要：新《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求，在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，虽然听、说都是语言信息输入的重要途径，但现有英语学习条件下，仅依靠听、说的信息输入毕竟有诸多限制，而阅读则是实现大量语言信息输入的可靠途径。因此，有必要结合儿童身心特点，研究增加小学英语阅读信息量的途径。本文试图从英语阅读隐性课程和显性课程的建设、构建读物网络等方面进行探讨，寻求新的途径。 一、小学英语阅读能力取决于阅读信息量 语言心

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22446.英汉习语互译中的词汇空缺现象及处理原则和方法 [内容预览]2009-04-04

摘要：英汉两种语言中包含着大量的习语。在中西方文化交流日趋深入的今天，不可避免地要遇到英汉习语的互译。由于英汉两种语言深受各自文化的影响，他们之间有着较大的差异。这种差异导致了翻译中的词汇空缺现象。只有对中西方文化之间的差异深入了解，并采用恰当的方法，才能弥补这种词汇空缺现象，达到跨文化交际的真正目的。 中华民族和西方英语国家的人民在各自文化 发展的进程中，形成了各自不同的语言— — 汉语 和英语。英汉两种语言历史悠久，包含着大量的 习语，它们或含蓄、幽默、或严肃、典雅，不仅言简 意赅，而且形象生动，妙趣横生，给人一种美的享 受。习语是某一语言在使用过程中形成的独特的 固定

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22447.英语词汇的学习策略 [内容预览]2009-04-04

摘要：该文就英语学习者普遍存在的英语词汇学习及记忆这一主题，从词汇构成方式着手，深入浅出地介绍了几种科学合理行之有效的词汇学习策略和记忆方法。 英语词汇较之语法和语言的其它部分，是最难 掌握的一部分。“英语单词记不住”在大学生中是普 遍存在的一个难题。笔者根据自己的体会和教学经 验，对英文单词的一般结构方式进行分析，说明词 汇学习的策略与方法。 首先，要结合上下文记单词。英语的词之间最 重要和最自然的联系是上下文的联系。实验表明， 孤立的单词最容易遗忘，结合上下文记忆单词效果 显著提高。这样既可以在句子中了解单词的意义和 用法做到灵活记忆，又能利用上下文的联系防止遗 忘

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22448.英语词汇教学中心理学记忆规律之运用 [内容预览]2009-04-04

摘要：运用心理学记忆规律指导学生学习，以帮助学生快速、有效地记忆英语单词，提高记忆能力，培养优秀记忆品质． 引言 英语教学的目的是：发展智力，提高能力，培养 具有听，说，读，写“四会”能力的合格人才．在这四项 能力培养的过程中，最基本最关键的是单词的记忆 与学习．然而辞海茫茫，一望无际．学生们在浩瀚的 辞海中遨游，如何才能达到胜利的彼岸能?本文讨 论英语单词教学实践中教师如何运用心理学记忆规 律指导学生学习记忆单词． 目前，我们所采用的《大学英语教程》，内容丰 富、题材新颖，多采用英，美原文，但词汇量大．各册 书计十篇课文，而词汇量多达六百多个，每课书均达 60

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22449.英语词汇意义在语篇中的动态分析[内容预览]2009-04-04

摘要：本文仅从英语词汇的词性、词义、文化内涵等角度，探讨日常交际中普遍存在和应用的俚语的动态语义。通过对词汇特别是俚语的词性、语境词义、文化内涵的动态分析，旨在说明研究英语词汇动态语义对于精确理解、准确翻译的重要作用，从而尽量避免阅读理解和翻译中的歧义。 简介 俚语是最能生动表现出时代心声的语言，即便是有高 深学问的人，在使用俚语上往往也有偏差。不过在俚语中。 属于e_~nt或j~-gon的话只有在特殊的团体，如学生之间或 黑社会之间才能理解，一般则很少使用。如何准确地理解 句中俚语的特殊含义是值得大家共同探讨的。本文根据词 汇的动态分析理论从俚语在句中的词性、词义、语

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22450.英语广告中词汇变异运用探微[内容预览]2009-04-04

摘要：语言变异是广告中广泛使用的一种语言手段，这种语言手段的运用可以达到一些意想不到的语用效果，能满足广告制作者推销产品的目的。从分析英语广告中语言变异，特别是词汇变异的运用入手，我们可发现，词汇变异的运用使广告的语言显得更加生动形象，并能更好地实现广告所要达到的注意、兴趣和记忆的语用目的。 当今社会，广告无处不在，无时不有。广告作 为推销商品的理想媒介，其语言具有优美、和谐、 生动、简洁、高雅、幽默等特点。为了最终达到推 销商品的目的，广告制作者在语言运用上常采用语 言变异的形式。本文拟从分析英语广告中语言变异 的运用，特别是词汇变异的运用入手，指出：语言 变异是广告语中运用

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22451.英语联想词汇记忆法探析[内容预览]2009-04-04

摘要：联想是人的一种心理活动，能起到刺激人的思想、感情和回忆的作用，从而有助于学生词汇记忆。本文从心理学的角度，详细讨论了利用联想规律，有效扩大词汇量的六种方法。 前言 词汇是英语学习的重要内容之一。著名学者 Wilkins指出，在语言交际中，没有语法，人们不能表 达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东 西。国内有学者也指出，高水平的写作者都有大量 的英语词汇。英语表达词汇水平对英语写作有直接 影响。学生的表达词汇量越大，他们可写的内容就 越多。由此可见，学生在学会了基本的语音、语法知 识后，其听力、阅读、写作、口语等语言能力的提高在 很大程度上取决于词汇的多少

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22452.英语新词汇研究 [内容预览]2009-04-04

摘要：语言的基本特点之一是变化。变化源自社会因素和语言因素。词义的演变和新词的增加是语言 发展的突出表现。英语新词汇分布在十多个语义场，反映了当代西方社会生活的现状 新词汇的构成遵 循着英语构词法规则。英语新词的发展前景有三大特点：数量与日俱增；来源多种多样；形式趋向简洁。 现代语言学奠基人之一布龙菲尔德(Bloom—field)在其《语言论》(Language)中，阐释了语言的基本特点。他认为， “一切语言都是发展的，而不是静止不变的。变化是经常的——也是正常的现象”[1](PIS7)。新词语的增加是语言变化中最为明显的现象，我们仅从英语词典的发展中便可略见一斑。由英国文豪塞缪尔·约

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22453.再论英语词汇教学[内容预览]2009-04-04

摘要：讨论英语词汇教与学中所提出的一些问题。首先指出词汇的重要性和选词原则，随后着重研究词汇教什么和怎样教，最后示范词汇教学中最常用的呈现技巧。 前言 假如语言结构组成语言的骨架，那提供要害器官和肌肤和便是词汇了。如果不使用词汇，即使能熟练运用语法结构也不可能表达意义。我们在某些情况下谈论“字斟句酌”的重要性，但我们不太在乎结构的精挑细选——当然，在语言教室里又另当别论了。届时，结构的准确性似乎是最重要的焦点。然而在现实生活中，这样的现象是完全可能出现的，即：只要措词得当便可抵消结构上的 误差。例如，尽管说“Yesterday⋯I have seen him yesterd

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22454.英语中改变词性的前缀 [内容预览]2009-04-04

【摘要】英语前缀通常只改变词根的词义，不改变其词性，但有数量不多的前缀，却要改变词根的词性。本文通过对后 者进行分析、归纳和整理，望能对英语词汇的研究与学习带来一点启示。 英语通常有这样五种构词方式：派生(derivation)、转 化(eonversion)、合成(con~ unding)、逆生(back—forma． fion)、缩略(shortening)。其中前三项视为主要构词方式， 后两项视为次要构词方式。英语词汇至少在50万个以 上，原因虽是多方面的。但与英语活跃的构词能力密切 相关。派生法在英语构词法中最有生气，它是通过在词 根的前后添加词缀而

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22455.中学英语词汇系统化教学[内容预览]2009-04-04

摘要：词汇作为语言的三大要素之一，是构筑语言的基本材料。因此，教师必须重视英语词汇的教学。本文就中学英语词汇教学中的一些问题提出将英语词汇教学形成一套灵活体系的观点；展示了使英语词汇教学趣味化、多样化、条理化、系统化的方法。 语音、语法、词汇是构成语言的三大要素?其中，词{【二 是语音和语法的载体，是构成语言大厦的建筑材料。正如 英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事 物寥寥无几；而没有词汇，人们无法表达任何事物： ”目 前．尽管我国英语教学水平已有很大提高，但在教学中往 往是重语法、轻单词．把学单词看作是学生自己的事：常 常是孤立教词汇，i蚌得多，消化不良一行

论文类别：高中英语教学人气：3509论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-04免费论文 Free Thesis