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21271.高职商务英语专业建设的几点思考[内容预览]2009-02-20

[摘要]高职商务英语专业是职业技术教育的新兴专业,专业建设方面还有很多地方值得我们去思考和探索。笔者从专业定位、队伍建设、课程设置及校企合作四个方面结合自身实践提出一些看法和建议。随着我国改革开放的不断深入,特别是加入WTO以后,经济一体化特征越来越明显,国际商务活动越来越频繁,社会对商务英语应用型人才的需求日益扩大。然而由于一些专科的高职院校受限于师资、教学设施等条件,开设的课程没有跟随国际贸易环境的迅速变化作出相应的调整,最终导致培养的学生知识结构无法满足新形势下的商务经济要求。高职商务英语专业建设方面还很不完善,专业特色不明显且缺乏专项资金、专业人士的指导

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21272.影视英语选修课教学模式[内容预览]2009-02-20

摘要:随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语选修课程已经成为目前大学英语综合课程的必要补充。从二语习得得相关理论出发论述了大学英语影视选修课程设置的可行性,并就在教学中如何充分发挥影视资料自身的优势,解决目前教学所面临的师资培养的压力,选修课管理和提高学生积极性的问题,提出了结合电子学习档案袋的计算机辅助教学概念下的大学英语影视选修课的创新型课程教学模式。随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学的教学要求、课程设置、教学评估和教学管理都面临着新的变革。而高校的扩招也使得学生间英语水平的差异也越来越大,采用同一内容,同一方式开设的大学综合英语必修课难以充分

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21273.语用能力与英语学习[内容预览]2009-02-20

摘要:英语学习者语用能力的缺失是造成跨文化交际过程中交际失误的主要障碍之一。通过探究语用能力的理论渊源,阐述一个成功的英语学习者应该习得哪些语用能力,并通过实例分析,说明语用能力的习得在跨文化交际过程中避免语用失误的重要意义。长久以来,英语学习者的语用能力的培养一直未受到人们的高度重视。传统的教学法主要把教学重心置于培养学生的语法能力上。许多中国的英语学习者花费大量的精力背诵单词,识记语法规则,或为了应付考试做各种各样的书面练习。结果是,尽管他们拥有了相当规模的英语词汇量,也掌握了大量的英语语法规则,实际应用英语的能力却相当有限。一旦应用于交际实践,常常会出现语用失

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21274.多媒体网络教学环境下的英语自主学习[内容预览]2009-02-20

摘要:多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势。本文从我国的大学英语教学现状出发, 结合相关外语教学理论,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性,并且介绍了一些对学生自学能力产生积极影响的教学方法。 2004年教育部颁布《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》),明确提出要确立学生在教学过程中的主体地位,要能使学生自主选择适合自己需要的材料学习,朝个性化学习、自主式学习方向发展。[1]提出多媒体网络化自主学习的教学模式,标志着我国大学英语教学改革进入正式实施阶段,并建议“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学

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21275.大学英语课程改革中的问题研究[内容预览]2009-02-20

摘要: 文章介绍了广东工业大学根据教育部《大学英语课程教学要求(试行)》精神,开展新一轮大学英语课程改革的情况,对大学英语课程改革中存在的问题进行了分析,并提出了若干解决措施为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,2004年1月国家教育部下发了《大学英语课程教学要求(试行)》。从项目组2003年3月初成立到年底定稿,前后总共约10个月,而这样的大事在以前常规需要3-5年的时间。经过试行和进一步的修定、完善,教育部又于2007年7月正式颁布了《大学英语课程教学要求》。这足以体现了国家对大学英语课程教学改革的重视程

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21276.提高短时记忆容量谈大学英语听力教学[内容预览]2009-02-20

摘要:听力理解是英语学习的一项基本技能,越来越受到学习者的重视,而英语听力是困扰中国大学生英语学习的一个难题。短时记忆是听力理解的一个重要组成部分,在英语听力理解过程中发挥着重要的作用。根据短时记忆的特点,探讨短时记忆与英语听力理解的关系,进而从提高短时记忆容量方面提出对大学英语听力教学的建议。对于中国大学生来说,听力水平低一直是困扰他们的一个问题。学生普遍有这样一个特点,写在纸上的英语单词大多数都认识,但在听时,尽管单词或者句子大意都已经听懂,也没有什么生词,然而听完之后,脑子里却往往一片空白。听力理解是一个复杂的认知心理过程,影响听力理解的因素有很多,如听力材料

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21277.建立大学英语语文学科的必要性[内容预览]2009-02-22

[摘要]高中和大学阶段的各英语大纲皆没有把英语语文的教育功能作为一个明确的概念提出,由此在教学性质和目标的导向上,容易产生政策性的语义歧义。同时,由于英语在大学里还不是一门独立的学科,因此也无法规范并扩大语文的教育辖域。本文以此为切入点,探讨建设大学英语语文学科的必要性。迄今为止,《普通高中英语课程标准(实验)》(简称《课程标准》)、《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》(简称《基本要求》)和《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《教学要求》),都没有将英语语文的教育功能作为一个明确的命题,这就使得以普及教育为目标的基础教育和以专业教育为目标的高等教育在教育

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21278.英国教师培训模式及其启示[内容预览]2009-02-22

[摘要]上个世纪90年代初以来,英国对传统的教师培训模式进行了改革,形成了以中小学为基地,以BEd课程和PGCE课程为主体的教师培训模式。在对这两种课程进行概述的基础上,分析了这种模式的具体特征,并提出了对我国教师教育改革的启示。 一、英国教师培训模式概述 英国的教师培训实施两种完全不同的模式:一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的“4+0”模式,它以“教育学士学位”(Bachelor of Education,简称BEd)课程为代表,主要培养小学教师;另一种是学科专业学习与教育专业训练先后进行的“3+1”模式,即先获得学科专业的学士学位,再接受一年的

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21279.浅谈初中英语新课改新教法[内容预览]2009-04-07

[ 摘要 ] : 初中英语新一轮课程改革后,我们应采用新的教学方法来适应新课改。新教法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。初中英语新一轮课程改革简称“新课改”后,向我们广大初中英语教师提出了挑战。教师该怎样去教学生? 一、首先,我们来认识一下“新课改”新在哪里?最大的特点就是课堂教学突出与学生学习为主体,即要培养学生实际应用英语的能力。我们知道课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。它包括教学计划、教学大纲和教材,而课程改革核心是课程实施,而课程实施的基本途径就是课堂教学。课堂教学必须根据教学要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的

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21280.英语课堂练习分类、功能、设计和策略[内容预览]2009-04-07

内容摘要:课堂练习是英语课堂教学任务完成的重要途径,是及时检验课堂教学的手段和有益的补充。对英语课堂练习分类、功能、设计和策略的了解,有利于教师提高和优化课堂练习,从而达到提高课堂教学的质量,取得理想的教学效果。在教学中,任何学科都离不开作业与练习。课堂练习对于学生巩固课堂上学到的知识,训练运用能力,对于教师及时检查自己的课堂教学效果,修改教学方案,指导学生的学习,都起着重要的作用。教师如何有效地设计课堂练习,让学生有效地进行练习,教师有效地批改及评讲,是我们英语教学中提高质量不可缺少的重要环节。一、课堂练习的分类英语课堂教学练习是完成课堂

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21281.通过网络教学环境下英语教学的探究[内容预览]2009-04-07

[摘要]: 国际互联网络正以不可阻挡之势迅猛地扩展着语言教学和语言学习的时空,拓宽着广大英语学习者学习英语的途径,同时也改变着教师的思维方式和教学策略。我校从去年开始实施网络环境下的教学试点,我承担网络环境与英语教学整合的任务,我在此探讨英语教师应如何在网络辅助教学的环境下运用教学策略,并分析了由此而产生的对师生教学的一些影响,以期与新世纪中学英语教师共同成长和发展。《国家英语课程标准》明确指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。” 21世纪是信息技术迅猛发展的世纪,网络在我们日常生活以及学习中正扮演着一个

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21282.多媒体在开放教育英语教与学中的运用[内容预览]2009-04-07

摘要:多媒体介入教与学中,对传统的教与学起到了补充、和优化的作用。在对开放学员英语导修导学的过程中,必须对学员的素质有深入的了解,这样才可以确定运用哪种媒体形式;也要注意构建和营造多媒体的环境,在多媒体的视听环境中,学员的听觉能力、视觉能力、联想能力等得到强化。因此,多媒体对开放英语导修导学作用也体现了人才培养的全方位、立体化发展方向。中央电大“开放教育试点”(本科)公共外语教材选用的是《电大英语》(陈琳主编),它采用传统的呈现模式,即:单词→课文→语言点→语法点。这几个步骤中虽包括录像课时,但其不足之处显而易见:(1)效率低,模式死板难以激发成人学员的学习热情;(

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21283.小学生英语听力创新思维能力的培养[内容预览]2009-04-07

【摘要】本文论述了在小学教学中,听力的重要意义以及学生英语听力思维能力的培养的。语言高度重视‘听’在语言和语言使用中的作用,并且,这种重视也早已被教育部门落实到了实处。以广州市小学英语第四册(天河区四年级第二学期)为例:在期末的卷中,听力的比重增大,100分制的分值,听力为40分,占总分的40%。听力,成了教师们教学中的重头戏。过去听的教学受忽视和缺乏性的状况得到了彻底的改变。一、听的意义 1、是一种交际行为。听,无论是有意识还是无意识的,都是对声音信息的接受和理解,是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息,

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21284.英语学科与信息技术的整合之我见[内容预览]2009-04-07

[摘要]:现代社会发展迅速,科技日益发展,信息技术越来越普及,计算机在教育领域正起着越来越重要的作用。为全面实施素质教育,培养学生的创造意识和实践能力,教师应与时俱进,积极更新教学观念,在教学中将信息技术与英语学科知识整合到一起,以使学生能得到更加好的学习环境和学习方式。作为一名教师,肩负的重任要求我们必须不断进取、学习和创新。在新课程理念的引导下,我们应加强自身素质,更新观念,适应时代的进步。二十世纪八十年代以后,计算机真正在教育领域发生较大影响,信息技术课程整合的概念的提出与计算机教育发展和计算机文化的提出密切相关。随着信息技术的飞速发展,人们发现计算机具

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21285.交互式教学法在大学英语课堂教学中的应用[内容预览]2009-04-11

摘要:交互式教学法是以培养学生运用语言进行交际的教学法,教学过程围绕语言功能的特定任务展开,在课堂教学中体现为形式多样的教学活动,本文介绍了这种教学法的含义?理论基础?教学特点以?教学实例以及对学生和教师提出的要求? 一?交互式教学法的含义交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种新的教学法?它以语言功能为纲,着重培养交际能力?也被称为交际法,或功能-意念法?它强调语言教学必须以“学生”为中心,教师应提供真实的有意义的语言材料,创设真实自然的语言环境,使学生进行有意义的学习?教学过程围绕语言功能的特定任务而展开?交互式教学法吸收了其它教学流派的优点

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