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13741.大学英语四、六级教学的作用[内容预览]2010-07-22

摘　要:大学英语四、六级统考是一分为二的,利与弊的关键在于大学英语教学过程中教师对《大学英语教学大纲》(修订本)的正确理解与执行。大学英语教学应摆脱“应试型”的烙印,注重知识性、创造性与文化的导入,帮助学生掌握良好的语言学习方法,能用英语交流,并切实以提高学生的英语语言实用能力为目的。 大学英语教学的目的在于培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、读、写、译的能力,使他们能以英语为工具交流信息,注意语言学研究的进展和成果。1999年新出台的《大学英语教学大纲》(修订本)(以下简称《大纲》)再次强调扎实的语言基础及重视学生的语言学能和交际能力

论文类别：大学英语教学人气：3240论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-07-22免费论文 Free Thesis

13742.谈现代教育技术进行教学的目标和意义[内容预览]2010-07-22

　　新世纪经济日益全球化的发展趋势锐不可挡。一个崭新的信息时代已经到来。以计算机网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力,它把人和人、人和信息联系在一起。计算机带来了人们处理和传播英语教学信息的变革。信息技术对教育的影响和冲击已悄然开始,并由此产生了全新的教育方式。英语教学也同现代技术教育联系到了一起。为抢占这一领域的制高点,英语教学在这一领域中有语言的优势。获取网络英语资源和交流分享世界教学信息,使英语教师在自己教学思想观念上有突破性的新认识。随着目前我国学校的教学设备更新,电脑教学平台多媒体教室的纷纷建立,网络教学手段及英语教学资源和软件进入英语课堂成为现实。

论文类别：英语教学法人气：2913论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-07-22免费论文 Free Thesis

13743.浅论法语听力强化训练的教学[内容预览]2010-07-22

摘　 要: 听力训练是法语教学中的一个重要环节。本文拟从教材的选择、 教师在教学中的作用以及听力训练的教学方法等诸方面 ,探讨如何在短时间内通过听力强化训练 ,达到有计划地提高学员的法语听力理解水平的教学目的。 　　 近年来法语作为国际通用的主要语言之一 ,也成了外语学习的热门语言。然而法语不同于英语:大部分人可能已有了十几年的英语学龄 ,而法语却是从零开始。然而我们的法语培训是要在短时间内使学员达到能听会说 ,可用法语进行一般生活和学习的交流水平 ,其困难是不言而喻的。其中听力是很重要的一个环节。如何通过听力强化训练 ,有计划地提高学员的听力理解水平 ,这是值得探讨的

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13744.浅谈法语教学中几种游戏训练法[内容预览]2010-07-22

摘 要 针对语言的学习是一个相对枯燥的过程 学生很容易在学习中失去兴趣和信心 ,本文力图向各位从事法语语言教学的教师介绍几种能够吸引学生注意力 、帮助学生重拾学习兴趣、活跃课堂气氛的游戏教学法。 学习语 言是一种 比较抽象且相对乏 味 的过程。作为世界上最严谨、最美丽的语言之一的法语 ,人们对于她了解和掌握也是一个非常艰苦的历程。为了能够更好的使法语作为第一 、二外语在非法语母语国家和地区传播 ,使这些 国家和地区的学生能够更准确的了解和掌握这门语言 ,法语教学专家在不断实践和探索中 ,研究开发出了一系列针对法语初学者的教学方法。游戏训练法就是其中一种 ,它的优点就在于

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13745.法语日常文化教学[内容预览]2010-07-22

摘　 要:在法语二外教学中 ,教语言的同时要教文化 ,但文化教授的重点应首先放在日常文化上。对话是法语二外教学的主要形式 ,因此利用对话教授日常文化对于法语二外的学生而言不失为一种有效的教学手段。 　　 近年来在国内法语界 ,人们对文化教学的重视程度越来越高 ,在教语言就必然要教文化这点上已达成共识。但对于将法语作为第二种外国语言来学习的学生应该学什么文化 ,以及以何种形式教这两个问题分歧仍然很大。不少教师将教文化等同于教一些文学、 历史及地理概况等的知识 ,他们认为这些文化知识的介绍主要是在专业法语高年级的一些诸如文学选读、 文学史、 法国概况等专门的课上进行的。而事

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13746.浅论二外法语教学[内容预览]2010-07-22

摘 　 要:作者就如何搞好二外法语教学阐述了作者的看法 ,指出必须紧紧围绕提高学生学习兴趣入手 ,合理安排教学内容 ,充分利用大学生已有的中、 英文语言知识 ,运用对比教学法等多种手段进行教学。 　　 由于我国经济和社会的快速发展,与世界各国的交流日益频繁。对外语人才的需求越来越大。随着英语的推广和提高,除第一外语英语以外又通晓第二外语的人员将在社会竞争中占居优势。因此,英语专业学生对学习第二外语的兴趣高涨。但是在二外法语教学中,笔者经常会有这样的体会,很多学生在开始的学习阶段对法语有种新奇感,学习积极性较高。但是随着学习内容的加深,有些学生逐渐失去学习兴趣。如何利用开

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13747.大学法语语法教学：多语际迁移[内容预览]2010-07-22

内容提要 随着外语语种的增 多 ,语言迁移 的来源和影响 因素将 变得 更 为复杂。多种语言间迁移 的特征是不仅母语的语法有迁移现象,而且起桥梁作用的语言 如英语 的语法 ,在大学法语的语法 学习过程 中也起着不可 忽视的作 用 。本文在 分析语言迁移 问题的 同时 ,注重探讨 了法语的语法教学方 法 。 一、语言及多语言间的迁移 语言不仅具有个性 ,也具有共性 。语言的普遍特征使语言迁移成为可能 ,初学者常常借助母语或其他比较熟悉的外语的语音 、结构 、语义或文化来表达无法用新学的语言表达的思想 ,语言迁移现象就这样很自然地产生了 。 “如果要我把学习

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13748.浅析多媒体法语教学[内容预览]2010-07-21

　　 摘 　 要:多媒体环境下的法语教学 ,改变了传统填鸭式的教学方法 ,学生成了教学活动的中心 ,是自主、 自觉的学习者、 信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者、 学生学习法语的帮助者 ,从而构建起“以教师为主导、 以学生为主体 ” 的新的教学模式。 　　一、 建构主义理论指导下的多媒体法语教学　　 传统的法语教学基本上是以“ 教 ” 为中心 ,学、 教比较单一 ,主要由教师、 学生和课本组成 ,教师的主要任务是把课本上的知识传授给学生 ,学生的主要任务是消化、 理解老师所授内容 ,从而成了知识灌输的对象。这种学习方式明显不利于培养学生认知能力和创造能力。

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13749.浅析法语教学中的文化问题[内容预览]2010-07-21

摘要: 　语言是文化的载体和组成部分, 因此语言教学与文化教学应该相辅相成。语言教学是文化教学的基础, 文化教学是语言的深化和归宿, 语言教师的任务不仅是要传授语言知识, 而且还要注重传授文化知识(知识文化和交际文化) , 只有这样才可能培养出具有较强跨文化交际能力的法语人才。 　　 “法语教学应以社会文化为背景” 。以成为广大法语教师的共识, 但还有许多问题尚未解决, 还需要大家来做进一步的探讨和研究。 一、 语言教学与文化的关系 在语言学习与教学的过程中, 人们总是误认为掌握了语言的形式便可以在交际中畅通无阻, 因而将所有的精力倾注在

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13750.大学法语口语教学[内容预览]2010-07-21

摘　要: 本文阐述了国际上对口语教学方法的研究, 探讨了听力学习策略的培养、 教学方法的改进、 教师的教学能力的增强及教学质量的提高等问题, 以期改革第二外语教学中忽视口语理解及听力教学的现状, 培养出具有国际竞争力的、复合型的外语人才。 引言 在当今外语教学所面临的诸多困难中, 提高口语理解与口语表达能力是许多教师甚至学生公认的难点之一。然而, 综观我国外语教学史, 我们可以观察到口语理解与口语表达教学并没有占据重要的地位, 尤其在第二外语教学上更是如此, 无论是法语、 德语还是日语都处于相同的处境。尽管我们已认识到提高口语理解与口语表达能力是提高语言

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13751.浅论超音段因素在法语口语教学中的作用[内容预览]2010-07-21

摘 要: 超音段因素(包括语调, 重音和节奏组等)在意义表述过程中发挥着不可忽视的作用。本文从超音段因素在口语表述中的作用的角度阐述法语教学基础阶段学生口语表述中的主要问题, 希望对法语专业基础阶段的口语教学提出一些建设性意见, 帮助学生更好地学习法语和有效使用法语进行交流。 引言 同英语教学相对比, 法语教学呈现以下一些特点: 1)起步较晚, 大多是从高等教育开始, 法语专业的学生在接触法语之前对法语知之甚少, 相当大一部分几乎对法语一无所知; 2)部分法语教师在教学中主要采用传统教学法, 很少主动培养学生的交际能力(特别是口头交际能力) ; 3) 教

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13752.探讨商务英语学生的职业规划[内容预览]2010-07-21

[摘　要]职业规划对于大学生来说是必不可少的一个环节。它可以帮助同学们在了解自我的基础上确定自己的职业方向和目标, 并制定相应的计划, 从而避免将来就业的盲目性, 为走向职业成功提供最有效率的途径。　　许多高职生都有过这样的困惑: 毕业后我可以从事什么样的工作? 一旦就业, 为什么实际工作与自己职业理想相差这么远?深究这种状况, 原因就是同学们缺少必要的就业前的职业规划, 缺少对职场的前瞻, 因此造成了部分学生刚踏上工作岗位就有了职业失落感。 所以, 高职生在学习过程中就应该做好职业规划, 为将来的求职做好准备。 职业规划也称

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13753.浅谈《公共法语》教材课堂教学运用[内容预览]2010-07-21

〔 摘 要 针对英语专业学生必须学习第二外语的现实情况 通过对《 公共法语 》 教材的课堂运用的分析,可以说明教材的运用不在于多而在于精 ,语言学习的基本训练可以结合教学的实际情况 ,在最大程度实现有效学习。 对于英语专业的学生来讲 ,高年级学习第二外语是必须的。但是对第二外语的学习并不能完全照搬英语教学的方法。因为对于学习二外的学生来讲,有两个条件制约其语言学习 第一是学习时间相对的少 ,训练的强度对语言学习的质量有很大的影响 第二是学习的内容多 ,跨度大 ,在短时间内要从一无所知到人门到通晓初步读写听。现在很多学生有一种认为 ,语言的学习无需系统训练 ,以为学习参考

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13754.语境化策略对大学英语教学具有重要意义[内容预览]2010-07-21

摘　要:语境与词汇教学、阅读教学、翻译教学有着紧密关系。语境化策略对大学英语教学具有重要意义。在大学英语教学中,教师在紧扣书本知识的同时,应有意识地引导学生认识、了解语境暗示(线索),从而达到更好的教学效果。 语境的定义很广,而且不同学派、不同学科的人们对其认识也各不相同。一般而言,语境就是语言交际所依赖的环境。它包括以下几个要素:语言语境,即文章或言谈中话题的上下文或上下句,主题、风格、衔接等语篇特征;人们交际时所共处的社交语境,即说话人使用语言和听话人理解语言的客观环境如交际场所,交际双方的社会地位和彼此之间的关系

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13755.商务英语教学发展的方向[内容预览]2010-07-20

摘　要:传统的商务英语学习环境基本设置在课室和纸质课本上,给学生提供零商务英语环境,导致学生到了工作岗位发生“环境休克”。而计算机和网络教学以其极大丰富的学习资源既拓宽学生的视野,又促进学生的自主学习,是今后商务英语教学发展的方向。 　计算机在我国英语教学中的应用已有近20年的历史,人们称之为computerassisted language learn-ing(CALL),即计算机辅助外语教学,发展至今已成为最大的教学信息来源地,使许多教育理念在英语教学中能够得以实现。事实证明,基于计算机和网络的外语教学既是信息时代科学技术进步的结果,也是认知心理学与社会语言学结

论文类别：商务英语人气：2713论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-07-20免费论文 Free Thesis