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5701.“关于外贸英语函电有效教学的思考”[内容预览]2012-07-05

“关于外贸英语函电有效教学的思考” [摘　要]《外贸英语函电》是英语专业学生在高年级需求学习的融国际贸易实务和商务英语为一体的应用言语课程。在词汇、文体、适用性等方面有本人共同的特征。运用什么样的教学办法教好这门课程是对教员的一项应战。英语教员有必要明白本人的职业目的、课程目的和学生的开展目的，不时探究和理论新的有效教学战略，以便可以尽快顺应从重言语学问转向重言语才能这一新形势。 [关键词] 外贸英语函电；有

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5702.浅谈关于日本文学教学的体会在商务日语专业的应用[内容预览]2012-07-05

浅谈关于日本文学教学的体会在商务日语专业的应用东北财经大学的商务日语专业,从2000年起,开设了日本文学选修课程。时间是在第三学年上半学期,共36学时。为何开设这门课程,怎样在有限的教学时间里,有效地学习日本文学的广泛内容,这将是我们从现在开始要不断研究的课题。在这里笔者只是根据自己的教学实践,浅谈关于日本文学教学的体会。一、开设日本文学课的必要性商务日语专业,主要是培养具有一定经济贸易知识,又具有一定日语知识的综合性人才。商务日语专业开设的课程,大部分与经济贸易有关。例如国际商务日语、函电、高级谈判口语等。这些课程的设

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5703.探讨志向就业产生的原因在日语专业学生课程中的选择[内容预览]2012-07-05

探讨志向就业产生的原因在日语专业学生课程中的选择一、志向就业产生的原因背景日语学生志向就业指学生在大学三年级或四年级初期就自主确定毕业后要去什么岗位工作，并做好专业知识方面的准备，力争在应聘中优势胜出，顺利上岗且能发挥特长。这种志向就业意识不同于过去的将来要当老师、要做个翻译那种长期模糊的理想意识，它有具体的思路与实现目标的计划。近年来志向就业意愿有增强和扩大的迹象。因此，我们先来看其原因和背景。产生志向就业大致有几个原因。一是毕业生人数扩大的影响。２００８年，高校毕业生５５０万，２００９年高校毕业生６１０万，２０１０年

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5704.浅谈日语教学中的语言教学对听力学习的作用[内容预览]2012-07-05

浅谈日语教学中的语言教学对听力学习的作用日语教学中包括听、说、读、写、译五项技能，是日语学习的重要组成部分。在日语学习中，听是其它的基础，听不懂自然不会说，不能做到有效沟通。日语并非母语，学生在学习的过程中缺乏一种纯粹的语言环境。教师在教学过程中比较注重单词语法的讲解，相对于对阅读能力和语法的讲授，听力往往是日语教学和学习者容易忽视的。如何提高学生的日语听力水平，除了教师的重视之外，学生也要树立正确的学习观念，毕竟语言教学是没有捷径可走的。 1日语听力教学的现状 1.1传统教学模式在目前的日语听力教学中，虽

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5705.阐述英语实践教学中的阅读和语篇分析[内容预览]2012-07-05

阐述英语实践教学中的阅读和语篇分析一、阅读与语篇分析卡莱尔(Carrell1988)曾经说过,对于许多学习者来说,阅读是四项语言技能中最重要的,在英语作为第二语言或外语学习中尤其如此。特别是在我国,目前,通过阅读英语文本来习得英语是最基本、也是使用最频繁的学习手段。所以在英语教学实践中,阅读教学的重要性历来受到广泛认同和高度的重视。提高英语阅读技能也是大学英语教学的一个主要目标。2006年全国大学英语四六级考试委员会发布的《大学英语四级考试大纲》中,阅读理解部分比例调整为35%,其中仔细阅读部分(Reading? in? Depth)占2

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5706.浅谈幽默的课堂实施原则在大学德语课堂上的应用[内容预览]2012-07-05

浅谈幽默的课堂实施原则在大学德语课堂上的应用美国幽默大师赫布·特鲁说，幽默不一定要引人发笑，但它比笑更有深度，比微笑更有效果，比哈哈大笑更能感染别人。列宁说:“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默的根基建立在巧妙地揭露客观事物的矛盾之上。幽默不是单纯的语言表达，而是文化内涵的自然流露。所以，幽默具有他人不曾有的深邃思想，能说出人人心中有、他人嘴上无的话。在高校外语课堂教学中，巧妙地运用幽默元素，对理解所学语种的语言含意具有重要作用。一、幽默的目的及其课堂实施原则美国人概括了好教师的十二条素质，其中有一条就是有幽默感。教育，

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5707.培育学生英语跨文化交际才能的途径[内容预览]2012-07-04

培育学生英语跨文化交际才能的途径［摘要］培育学生的跨文化交际才能是外语教学的最终目的，文化学问的积聚和文化才能的培育有助于进步学生的跨文化交际才能。本文论述了文化导入在教学中的重要性以及运用泛读课程培育学生文化才能的可行性，提出了培育学生跨文化交际才能的途径。［关键词］泛读课程；文化；言语；阅读一、文

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5708.探讨大学英语教学改革对大学英语课堂教学的影响和意义[内容预览]2012-07-04

探讨大学英语教学改革对大学英语课堂教学的影响和意义 1.大学课堂英语教学现状分析随着世界经济一体化进程的加快和中国与外界的交往合作日趋频繁，社会对既懂专业又掌握外语的优秀人才的需求越来越大，需求的质量也越来越高。2003年，教育部启动了大学英语教学改革，这是教育部对高等学校进行课程改革的一项系统工程。大学英语教学改革成了学术界及一线教师广泛深入进行调查和研讨的一个重要问题。大学课堂英语存在的主要问题有： 1.1教学理念陈旧在传统的大学英语教学理念中，仍以教师为中心，以课堂知识传授为主。很多教师把语言知识的传授当成英语教学的目

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5709.简述日语听力教学的现状和学习的过程中的语言环境作用[内容预览]2012-07-04

简述日语听力教学的现状和学习的过程中的语言环境作用日语教学中包括听、说、读、写、译五项技能，是日语学习的重要组成部分。在日语学习中，听是其它的基础，听不懂自然不会说，不能做到有效沟通。日语并非母语，学生在学习的过程中缺乏一种纯粹的语言环境。教师在教学过程中比较注重单词语法的讲解，相对于对阅读能力和语法的讲授，听力往往是日语教学和学习者容易忽视的。如何提高学生的日语听力水平，除了教师的重视之外，学生也要树立正确的学习观念，毕竟语言教学是没有捷径可走的。 1日语听力教学的现状 1.1传统教学模式在目前的日语听力

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5710.浅谈日语寒暄语的学习方法和技巧[内容预览]2012-07-04

浅谈日语寒暄语的学习方法和技巧语言特征是文化的投影，体现着语言的社会规则、文化规则，寒暄语也不例外。寒暄语本身并不传达新的或有价值的信息，但对于交际来说却是不可缺少的。而且，日语的寒暄语数量繁多、内容复杂，难以和其它语言的寒暄语相对应，因此在学习中不能只机械的学习记忆，而要从根本上理解语言的内涵。 1寒暄的词源及日语寒暄语简介寒暄用日语表达是「挨拶」，这一词来源于古代汉语。在唐、宋时期佛教盛行，禅宗和和尚们为了试验悟道常常举行一对一的问答，这被称为「挨拶」。佛教传入日本后，「挨拶」一词也在日本扎下了根。古代日本人把「挨拶」

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5711.试论隐喻和转喻对日语教学的影响和启示[内容预览]2012-07-04

试论隐喻和转喻对日语教学的影响和启示在日语中有很多惯用句，它们是日本民众通过长期的社会实践对语言文化进行的概括性总结，惯用句的使用会使语言更加生动美妙。对于惯用句的定义，学术界尚未统一，在『広辞苑』中解释为“二語以上が結語し、または相応して用いられ、その全体がある固定した意味を表わすもの(两个以上的词语结合在一起，或彼此配合使用，整体上来表示某种固定的意思)”。1[『]新明解国語辞典』中解释为“二つ以上の単語が連結した結果、それぞれの語に分解しては出て来ない、別の意味を全体として表わすもの(两个以上的单词连接在一起，词与词无法分解，整体上

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5712.浅谈高职韩语专业学生撰写毕业论文的现状和存在的问题[内容预览]2012-07-04

浅谈高职韩语专业学生撰写毕业论文的现状和存在的问题高职韩语专业起步晚，在人才培养、教学模式、师资队伍等各方面都处于探索前进阶段。教师在毕业论文指导这方面欠缺经验，学生层面认为高职生没有必要撰写论文，抵触和应付心态占主导，导致毕业论文成为网上文字的胡乱堆砌。笔者就高职韩语专业学生撰写毕业论文的现状和存在的问题做以下分析，并提出几点建议。一、高职韩语专业毕业论文存在的问题 1.毕业论文在教学环节上存在的问题高职院校通常把毕业论文安排在三年的最后一个学期，最后一个学期高职韩语专业学生全部在校外顶岗实习或者找工作

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5713.听力教学中的问题和解决方法在韩语教学中的应用分析[内容预览]2012-07-04

听力教学中的问题和解决方法在韩语教学中的应用分析近年来，高等职业技术学院在全国都取得了长足的发展，随着中韩交流的深入和“韩流”的侵入，韩语专业也迅猛地发展起来。要学好一门外语，掌握听、说、读、写、译这五种技能是基本，韩语也不例外。以我院为例，在韩语教学中，以培养这五种技能为目标，开设了各种课程，进行了大量相关的练习，学生也投入了大量的时间和精力，然而效果并不理想，特别是在听力技能上尤为突出。听力是综合语言能力的一项实践性技能活动，必须在具备一定的外语基础的前提下，经过大量的训练，掌握其方法和技巧才能掌握。而听力课作为外语专业的必修课，在外

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5714.叙述布龙菲尔德的语言观点和主张对语言学理论的贡献[内容预览]2012-07-04

叙述布龙菲尔德的语言观点和主张对德语语言学理论的贡献 1布龙菲尔德的生平列昂纳德·布龙菲尔德是美国结构主义语言学的奠基人。他在美国语言学界的地位，有如索绪尔在欧洲语言学界的地位。布龙菲尔德出生于美国伊利诺伊州的芝加哥。1906年他毕业于哈佛大学，获学士学位。1908年他在芝加哥大学进修，并担任教学工作，在伍德教授的指导下完成论文《日耳曼语次元音交替的语义差异》。1909年获得博士学位。1913—1914年间，布龙菲尔德到德国莱比锡大学和哥廷根大学进修期间结识了信誉法学派的几位重要人物。这对他影响较深。此后，布龙菲尔德先后在美国好几所大学任过

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5715.法语教育-“高职院校法语教学中的构成性评价策略”[内容预览]2012-07-04