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5536.英语教育中培养学生跨文化素质的方法和意义[内容预览]2012-07-19

英语教育中培养学生跨文化素质的方法和意义引言著名的言语学家克拉姆斯基说：“言语的教学就是文化教学”。言语是不能脱离文化而单独存在的，如今被社会传播下来的言语都是前人聪慧的结晶以及数千年历史的沉淀。我们都晓得言语的构成受当地的自然气候、人文的信仰与习俗等要素限制，所以构成的言语都各不相同。英语论文网中文内敛而平和，英文则热情且豪放。因而在外语的教学上也不单单是言语学习也包括着对异国文化的教育，只要这样我们表达出来的言语才不是生涩、呆板的词汇叠加而是由内而外的文化表达。下面笔者就谈谈如何将文化教育融入中职英语教学之中。

论文类别：跨文化交际人气：2212论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-07-19免费论文 Free Thesis

5537.英语论文精修:“改进英美文学教学之思考”[内容预览]2012-07-18

英语论文精修:“改进英美文学教学之思考” Abstract: In recent years, with the development of market economy, higher education in our country focuses on professional education, and neglects cultural quality education. English and American Literature Course as a main course of h

论文类别：英美文学人气：3451论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-07-18免费论文 Free Thesis

5538.探讨法语教学中的多元文化教育的必要性[内容预览]2012-07-18

探讨法语教学中的多元文化教育的必要性 多元文化是指在一个社会、国家或民族中所存在的多种文化的总称，指在人类社会越来越复杂化，信息流通越来发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。我们在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化。多元文化主义一词的出现始于八十年代的美国。1988年春，斯坦福大学校园的一场课程改革成为后来被学者们称为“文化革命”的开端，这场改革迅速波及整个教育界继而在其他

论文类别：法语教学人气：2885论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-07-18免费论文 Free Thesis

5539.解析法语教学中的英语正迁移作用的影响力[内容预览]2012-07-18

解析法语教学中的英语正迁移作用的影响力 语言迁移长期以来一直是外语教育工作者关注的研究课题。目前国内的外语教育研究人员和应用语言学家对英语和汉语的迁移研究比较多。实际上，语言迁移并不局限于母语对外语的迁移，对于存在于其它语言之间的迁移也值得人们关注，例如二语对三语的迁移。本文以高等教育出版社出版的李志清主编的《新大学法语》教材为依据，结合二外法语教学中的实际情况，分析英语在二外法语学习过程中的正迁移现象，尝试为学生找到更有效的学习方法。 一、迁移的概念“语言迁移”中的“迁移”原是一个心理学的术语，是指在学习新知识时，学习者用

论文类别：法语教学人气：3748论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-07-18免费论文 Free Thesis

5540.提升日语教学质量的具体对策[内容预览]2012-07-18

提升日语教学质量的具体对策 摘 要：日语是目前高校比较热门的第二外语专业，但其实际学习效果却不尽如人意。 高校日语要提高教学质量，必须转变传统的教学理念；充分运用丰富的网络资源和信息技术，合理开展多媒体教学；通过情景模拟式的教学，加强听力和口语技能的锻炼；建立平等和谐的师生关系，实施快乐日语课堂教学；加强中日语言文化对比学习。关键词：日语；第二外语；教学模式

论文类别：日语教学人气：3079论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-07-18免费论文 Free Thesis

5541.探讨传统德语教学存在的弊端及其语言迁移理论下德语教..[内容预览]2012-07-18

探讨传统德语教学存在的弊端及其语言迁移理论下德语教学意义 自十一届三中全会以来，随着中国市场地开放，经济突飞猛进地发展，使中国与国际的交流越来越频繁，使语言在交流中起到桥梁的重要作用，推动了外语学科在各个高校中相继建立，成为中国与国际交流的基础。也正由于时代的变化，时代赋予外语教学的角色逐渐发生变化，并且随着传统的教学弊端的逐渐显露，使人们从不同的角度看待外语的教学，希望通过对外语教学的研究推动外语教学的发展。对于什么是语言迁移理论，许多人接受和认可Odlin给出的定义:语言迁移是由目的语和先前习得的语言之间的共性和差异所造成的影响。根据这

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5542.“学生日语能力现状及阅读方法的训练”[内容预览]2012-07-18

“学生日语能力现状及阅读方法的训练” 新的日语等级考试削减了死记硬背内容的比重，更凸显了对日语应用能力的重视。 其中提高阅读和听力所占比重是改革重点， 这对我们的教学也提出了相应的要求。经验表明, 阅读能力是完全可以通过勤奋努力和有效的训练得到提高的。 笔者结合自己的教学,浅析泛读教学中所实施的方法，以期对日语学习者有所帮

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5543.日语课堂中如何发挥学生的主动能动性[内容预览]2012-07-18

日语课堂中如何发挥学生的主动能动性 中国科学院院士，著名数学家杨乐在给北航学生做“数学、创新、人才”学术报告中强调指出，有兴趣才愿学，才能主动学；愿学、主动学才能学好学会；你有了学好学会的体验，才能产生更大的兴趣。杨乐先生以其切身体会，深入浅出地说明了情感因素对认知能力和人格发展的重要作用。语言学习中的情感因素包括学习者的个人因素（如动机、兴趣、性格、自尊、自信、克服困难的意识、焦虑程度、意志程度等）以及学习者与他人的情感因素（如移情、合作精神、对所学语言的态度等）。根据Krashen 的“情感过滤假设”，语言学习者一些消极的

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5544.《小议德语教学中文化导入的紧迫性和必要性》[内容预览]2012-07-18

《小议德语教学中文化导入的紧迫性和必要性》一、引　　言随着全球一体化的趋势不断加强,不同层次和不同领域之间的国际交往日益频繁,国家之间的关系变得越来越紧密。另外,中国经济实力的不断增强,越来越多的中国人开始赴海外发达国家留学,更加促进了不同社会和不同文化的相互交融。近些年来,国内越来越多从事外国语教学和研究的学者专家注意到传统的纯外语语言能力教学已经远远无法满足不同文化间的交往需求。他们认为应该在语言教学中导入文化元素,强调跨文化交际能力才是外语学习者应具备的素质。德语教学领域当然也不例外,很多德语学习者虽然语言能力很好,但是由于没有跨文化的意识,缺少跨文化交际的能力,

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5545.谈谈引导学生有效地掌握英语词汇知识的方法和手段[内容预览]2012-07-18

谈谈引导学生有效地掌握英语词汇知识的方法和手段 词语是言语学习的重要局部，要学好一门外语，就必需控制一定数量的词汇，控制的词汇量越大,言语运用才能越强,反之亦然。关于大多数学生来说经过高考的填鸭式教学让他们对语法学问有了一定的控制，而词汇的学习却遇上了瓶颈，但是大学英语四、六级考试请求学生控制一定数量的词汇，为此词汇学习成了大学生十分头疼的问题。他们在单词记忆方面没有寻觅到相应的规律，学生控制一定的词汇量后缺乏拓展才能，词汇量难以扩展,用词不能触类旁通,严重影响整体英语教学效果。另外，由于英语词汇的总量十分大，而且随着社会的开展、科技的进步，词汇在不时地更新和扩展，因而

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5546.大学英语教学优秀论文范例:《小议英语抛锚式教学成功与..[内容预览]2012-07-18

大学英语教学优秀论文范例:《小议英语抛锚式教学成功与否的关键所在》 引言：课程变革的重点之一是如何促进教学方式和学习方式的革新。教学现状也急需教员教学方式和学生学习方式的转变，它关系到教学效能和学生的学习质量，以及学生的可持续开展问题。随着生源质量的不时进步，使得学生对英语教学有了更高的请求，等待能在听说读写译多方面得以进步。构建主义理论下抛锚式教学形式在大学英语教学中的应用的研讨，尝试和探究在大学英语教学中更合适我学生的教学方式和学习方式。目的在于唤醒、探究、提升和开掘学生的英语潜能，促进学生在英语学习方面的逾越式开展。等待能经过这一课题的研讨逐渐把学生的被动学习转变

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5547.《任务型教学法在英语教学中的应用》[内容预览]2012-07-18

《任务型教学法在英语教学中的应用》一、任务型教学法的本质在交际教学思想指导下以任务为中心的言语教学方法得到了不时的展开。任务型教学法是在认知心理学基础上吸收第二言语习得范畴的研讨成果，把言语应用的基本理念转化为课堂教学理论的教学方式。这一教学理念强调以学生为主体，倡导“意义至上，运用至上”的教学准绳，恳求学习者经过完成任务，用目的语中止有目的的交际活动。Nun 以为任务型言语教学是将真实的言语材料引进学习环境，给学习者提供言语学习的过程，并在这个过程中把学习者的个人阅历作为课堂学习的重要资源，与课堂言语学习和课外言语活动相别离，进而抵达经过目的语学会运用言语的目的

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5548.小议日常英语教学的重中之重——应用意识的培养[内容预览]2012-07-18

小议日常英语教学的重中之重——应用意识的培养《大学英语教学大纲》中写到，大学英语教学的目标是教授学生实际掌握英语的应用能力以适应社会的需要。让我们意识到语言的产生和形成有它们自身的不同于其它学科的特点，英语学习是“听、说、读、写、译”这五项英语技能培养。而语言的应用意识应该是我们日常英语教学的重点。 一、 大学英语学习的现状（一）关于单词很多大学生习惯了中学时代养成的背诵英语单词的方法，重视的是英语单词拼写的正确度而不是读音的精准性。很少听到学生们朗读英语，学习成绩好的学生尤为如此，这种学习方法却非常有害

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5549.大学英语教学中cai是一把双刃剑[内容预览]2012-07-18

大学英语教学中CAI是一把双刃剑 CAI (即 Computer Assisted Instruction) 是计算机辅助教学的简称，它以契合人类思想特征的非线性网状构造的超文本方式来组织教学信息，能同时提供图、文、声、像等多种媒体信息刺激学生的多个感官。CAI 将当代先进的电子技术、计算机技术、多媒体技术等综合应用于教学的过程，提供了学生和计算机的多种交互方式，是完成教学过程最优化的一种技术手腕。 多媒体辅助教学是近年来日趋盛行的一种新型的教学辅助手腕。多媒体在大学英语教学中的应用也成为不可逆转的新趋向，它改动了传统的英语课堂教学形式。应用多媒体课件辅

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5550.高中英语教学改革的趋势所在——交际教学法[内容预览]2012-07-18

高中英语教学改革的趋势所在——交际教学法任务型教学模式中的小组活动是基于合作学习和交际教学法的一种现代教学方法，它不仅是建构主义理论的运用，也是以学生为中心的教学方法的实践，更适合新课程改革中以学生为中心，激发学生的创新能力和自主学习能力的要求。然而，由于众多因素的制约、小组活动的成功实施并不容易，比如学生的特性和动机、教师的组织、任务的设置和周围环境的影响等等。在小组活动实施过程中往往存在着教师自我定位的不合理，导致学生过分自由化从而影响教学质量和学生的知识建构。该论文针对高中英语教学特点和教学实践中影响合作学习的因素，重点探讨了在交际教学法中教师和学生的

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