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5296.浅谈大学俄语教学在第二外语教学中的地位[内容预览]2012-08-09

浅谈大学俄语教学在第二外语教学中的地位 导读：根据大学俄语教学的一些对策和方法，本文就如何在大学实施俄语教学提出了一定的探讨，并就俄语教学的地位进行了阐述。 一、二外（俄语）课程教学现状分析 １．课程性质和定位因校而异，无统一的标准查阅许多高校英语专业的教学大纲，发现对二外（俄语）课程的性质和定位呈现多样化。如东华理工大学外国语学院的英语专业认为二外（俄语）是本科生必修的一门主要公共基础课。而大多数院校认为二外俄语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，还有的表述为公共必修课。但有一点是共同的，都

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5297.谈谈我国提升国家竞争力的一种有效途径——大学英语教..[内容预览]2012-08-09

谈谈我国提升国家竞争力的一种有效途径——大学英语教学改革创新一、英语在当今世界的地位 外语,特别是英语,已成为我国和世界各国提升国际竞争力的一项特殊工具。我国教育部高教司司长张尧学曾经指出:“外语,特别是英语,不只仅是人们交流和沟通的工具,更重要的它还是竞争的‘武器’。在英语正成为国际通用的商用言语的状况下,只要控制了英语,我们才干愈加有效地在国际舞台上参与竞争。”[1]如今,世界上许多国度都采取了措施增强英语教学,鼓舞学生经过留学、访

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5298.略谈校园英语展现台对学习英语学习的影响[内容预览]2012-08-09

略谈校园英语展现台对学习英语学习的影响 关键词：校园英语展现台；展现活动 近几年，在全市小学英语教学研讨方面贯彻落实“展现+评价”7321有效教学战略，在过程中发现，很好落实的学校，学生明显表现出勇于参与、大胆自信、勇于表达、成果优秀的特性，而没有落实到位的学校，学生参与活动的人数少、展现成果低，差距非常明显。同时由于我省课程计划的施行，小学英语课时相对减少，在实践教学中有所缺乏。为了拓展小学生英语学习空间，丰厚校园生活，进步小学生良

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5299.大学英语教学增强言语文化导入刻不容缓[内容预览]2012-08-09

大学英语教学增强言语文化导入刻不容缓 一、文化教育的必要性及内容 1.文化差别是跨文化交际的障碍。现代化的进程加速了肉体和物质产品的流通,将各个民族归入到一个共同的“地球村”中,跨文化交际成为每个民族生活中不可短少的局部。但是,文化差别是跨文化交际的障碍,克制文化差别形成的交际障碍曾经成为整个世界共同面临的问题。中国文化与英语民族的文

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5300.如何在英美文学中塑造全新的经典[内容预览]2012-08-09

如何在英美文学中塑造全新的经典 一、英美文学经典重读的紧迫性 所谓经典就是千百年来人类文化精华的沉淀。经典不是读一遍就能领会其精华的，而是每读一遍都会有不同的感悟。经典需求重复品读，直到有一天，这部经典曾经在你心中定格，并内化为你本人的一局部。经过文献检索，可得知中外学者都同意经典应该重读。意大利当代著名作家伊塔洛·卡尔维诺在随笔集《为什么阅读经典》里写道：“经典是我们常听人说‘我在重读……’而不是‘我在阅读’的

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5301.引导学生合理翻译,变革日语翻译教学模式[内容预览]2012-08-09

引导学生合理翻译,变革日语翻译教学模式 现代认知言语学翻译观的内涵诠释 我国的翻译理论具有漫长的历史。清代严复提出的“信、达、雅”准绳对目前翻译事业的安康疾速开展起到重要作用，鲁迅和瞿秋白提出的“凡事翻译必需统筹着两面，一当然力图其易解，一则保管着原作的风姿”。之说则起到很好的指导作用。从翻译教学理念方面看，目前我国的翻译教育存在不够注重理论翻译的现象。不少人以为只需看懂外国文章，

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5302.略谈日语听力教学办法和听力战略[内容预览]2012-08-09

略谈日语听力教学办法和听力战略 国内对外语学习战略的研讨从80年代中期就已开端，但是研讨触及的面不够广，特别是在日语听力教学方面的研讨相对较少。日语专业初级阶段的听力教学主要是以听音、辨音等为主的非战略性教学。而进入中级阶段后，学生的日语程度已接近或到达中级，这种单一的非战略性听力教学就远远满足不了学华诞常交际及应试的各种需求。本文主要经过剖析2009———2011年全国大学日语专业四级考试真题所考察的听力才能，分离自己在听力教学中的理论经历，来讨

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5303.小议深化理解英语教学理论与思想的方法和手段[内容预览]2012-08-09

小议深化理解英语教学理论与思想的方法和手段 On the Effects of Communicative Language Teaching (CLT) on the Teaching Reform in English Writing &nbsp

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5304.英语学科教学改革刻不容缓[内容预览]2012-08-09

英语学科教学改革刻不容缓 变革传统的教学形式,培育学生自学才能 传统教学形式指,由于中国文化自身的综合特质,早在60年代初,就构成了传统的英语根本综合法,它请求“五能”、“四会”的同时对视听注重不够,“读写先行,听说随跟”,将英语重点放在言语学问的学习上,招致了“哑巴英语”怪现象的呈现,近十多年来,言语研讨学者依据儿童学习母语的跟踪研讨发现:人类控制母语的自然过程就是从直觉到盲目的过程,幼儿从无到有直觉地

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5305.英语教学不尽人意的问题所在及解决策略[内容预览]2012-08-09

英语教学不尽人意的问题所在及解决策略 一、英语教学的现状 如今中国人学习英语的人数曾经超越英、美两国人口的总和,中国人学习英语的大众性不可谓不普遍,学习英语的理论性不可谓不丰厚。我们的初中生已学6年英语,高中生最少已学9年英语,在这漫长的进程中,仅课堂教学就花去数千小时时间。那么我们不由要问:我们的

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5306.英语教学中的引申词的翻译策略研究[内容预览]2012-08-08

英语教学中的引申词的翻译策略研究 导读：本文将从从以下几个方面探讨翻译中词义翻译技巧，并在一下基础上，对英语教学中的翻译工作需要注意的问题作了一一展示。 词语的引申词创造出来的时候意思是单一的，但是随着社会生活的变化和人的认识能力的发展和提高，又由于词的数量总是有限的，除了创造一些新词，更主要的是加重旧有词的负担，让它们逐渐由一个最基本的意义扩展或派生若干相关的新意义.因此，语言中许多词，特别是那些生命力强，应用范围广，使用频率高的词就会由单义发展成多义。英译汉时，有时候会碰到有些词在字典中找不出它的词义，这个时候如果照样硬

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5307.简析英美文学课程的地位和内涵本质在高校英语专业中的..[内容预览]2012-08-08

简析英美文学课程的地位和内涵本质在高校英语专业中的体现 导读：文章简单的对英美文学课程在高校英语专业中的地位，并主要是从教学和文化本质内涵等方面对其进行了深层次的探索。 英美文学的传统教学模式目前许多高校的英美文学课采用的授课方式较为单一，上课老师往往搞“一言堂”。英美文学内容多而复杂、文学样式多变，教师经常在不同的内容与体裁间转换，容易造成教学线条的紊乱。文学是时代的产物，任何文学作品都不能孤立存在，因此，孤立的学习根本品味不到文学作品的精髓。教师在上文学课时，往往会罗列一大堆文学史知识，让学生死记硬背。学生则是被动地接受

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5308.浅谈英美文学中的艺术文化底蕴及其在希腊神话中的表现..[内容预览]2012-08-08

浅谈英美文学中的艺术文化底蕴及其在希腊神话中的表现形式 导读：针对英美文学的特点和作用，本文就英美文学作品在希腊神话中的表现形式 和其存在的文化底蕴提出了自己的意见。 一、夜莺在英美文学中的寓意如果不了解希腊神话中菲洛米拉的故事,很难体会柯勒律治的用意。 二、古希腊神话中的人文精神及其对英美文学的影响希腊神话之所以能在英美文学中占有一席之地,和其特点分不开。 三、拓宽知识面,提高文学修养许多希腊神话故事人物早已是家喻户晓,深入人心。 传说古雅典王潘迪因有两个女儿

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5309.探讨日语教学在外语专业的二外课程中的重要性[内容预览]2012-08-08

探讨日语教学在外语专业的二外课程中的重要性 导读：通过对日语教学的研究和分析，本文就日语教学在外语专业的二外课程中的重要性展开了一定的论述。 二外日语教学由于属基础教学阶段，教学容量自然要适当控制。每一节课的教学容量都是有限的，而人的认知也是有一定限度，若给予学生信息过多，效果会适得其反。因此，在教学进度的安排上，我们从实际出发，以大多数学生能够接受为准则制定了合理的进度计划，决不为增加内容而赶进度、灌堂满，力求在单位教学时间里取得最佳教学效果。当然，还要本着因材施教的原则，既然输入的内容有限，那么尽量多地将输入内容转化为输

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5310.探讨传统的日语阅读教学存在的问题和解决方式[内容预览]2012-08-08

探讨传统的日语阅读教学存在的问题和解决方式 导读：本文对传统的日语阅读教学存在的问题作了简单的分析，并根据存在的问题产生的原因提出了好的解决措施。 长期以来，阅读问题被视为对文本语言的被动解码问题，对阅读的研究也大多拘泥于语义学的范畴之内，20世纪70年代，随着阅读理论的发展，尤其是Goodman的阅读心理学模式和Rumhart交互作用模式的出现，阅读研究开始转移到语用学研究的范畴，即研究意义（使用者解释的结果）与语境之间的关系。 一、理论基础按照符号学的观点：任何文本，无论是口头的还是书面的，本身是无意义，

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