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5311.探究如何提高高等院校日语教学水平的策略[内容预览]2012-08-08

探究如何提高高等院校日语教学水平的策略 导读：针对目前日语二外教学中存在的主要问题，本文提出了如何提高日语二外课程学习效果的对策。 1、目前日语二外教学中存在的主要问题 1．1学生学习积极性不高据笔者的观察了解，在上课的学生中除了个别要考研和对日语确实存在浓厚兴趣的同学以外，其他许多学生大都只是抱着拿学分的态度来上课。这类学生学习比较被动，听得懂的就听，记得住的就记，除了课堂以外平时就基本不下功夫，临到考前再突击。还有少部分的学生由于种种原因对学习日语有抵触情绪，上课完全不听讲。这类学生虽然人数少，但是也会在

论文类别：日语教学人气：1905论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-08-08免费论文 Free Thesis

5312.论述高职院校英语阅读教学中的社会建构主义理论应用[内容预览]2012-08-08

论述高职院校英语阅读教学中的社会建构主义理论应用 导读：通过对新的社会建构主义阅读教学模式的分析，本文就高职院校英语阅读教学中的应用提出了自己的看法。 一、文献综述 (一)英语阅读教学英语阅读教学经历了一系列的变化。总体来说，英语阅读教学存在四种传统阅读教学模式，即自下而上模式、自上而下模式、互动模式和图示模式。“自下而上模式”在20世纪60—70年代盛行一时，对国内外外语教学产生了深远的影响，但该模式仅仅视阅读为应用语言知识的过程、视读者为被动的信息接收者，从而难以全面理解阅读材料。“自上而下模式”基于认知

论文类别：英语阅读人气：2639论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-08-08免费论文 Free Thesis

5313.浅谈旅游英语专业课程改革创新在高职旅游英语教学中的..[内容预览]2012-08-08

浅谈旅游英语专业课程改革创新在高职旅游英语教学中的实施途径 导读：本文就旅游英语专业课程改革创新的途径作了简单的描述，并在一定程度上对ESP教学理论的教学途径作了探讨。 一、ESP教学理论ESP（English for Special Purposes，专门用途英语）是专门用于某种特定职业或某门特定学科的英语，学生在学习ESP课程时，有明确的学习目的和职业导向。教师在教授专门用途英语课程时，应在严格的需求分析基础上，尽量满足不同学习者的需求，达到特定教学目的。作为ELT（英语语言教学）的一个分支，其发展历经了语域分析、修辞或

论文类别：旅游英语人气：3813论文属性：本科毕业论文 Thesis加入时间：2012-08-08免费论文 Free Thesis

5314.探讨高职商务英语的课堂教学模式和方法及写作能力和技..[内容预览]2012-08-08

探讨高职商务英语的课堂教学模式和方法及写作能力和技巧的训练 导读：根据商务英语写作在高职商务英语的课堂教学模式中的应用，笔者就如何培养学生的写作能力和技巧的训练进行了研究。 1商务英语写作的特点和项目教学法在高职院校的教学过程中，是采用实践教学与理论教学为一体的教学方式，旨在提高学生综合技能知识，为社会培养技能型人才。因此在商务英语写作教学的过程中，也是以实践专业知识为主的教学手段和教学方法。在教学的过程中不仅仅提高学生的英语能力，更是要提高其在体裁、格式、语言上的学习和理解能力。这使得商务英语写作的教学既不是单纯教英语，也

论文类别：商务英语教学人气：2603论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-08-08免费论文 Free Thesis

5315.试论语言文化背景下的法语第二外语教学重要性[内容预览]2012-08-08

试论语言文化背景下的法语第二外语教学重要性 导读：笔者首先对法语学习的语言文化背景进行了简单的分析，其次就如何更好的提高第二外语法语教学的效果进行了论述。 1以语言文化背景促进法语学习热情很多英语专业学生选择法语作为第二外语，是源于对法国的浪漫之都的向往，对悠久的法国文化历史的喜爱，当然也有对未来就业的考虑。但仅仅侧重于对学生听、说、读、写技巧的培养，对这些以前又从未接触过该类语言的学生来讲，单一的“灌输式”法语教学只会让学生成为法语“考试型人才”，也会让学生逐步丧失对法语学习的热情。那么，如何提起学生学习的兴趣，让他们由被

论文类别：法语教学人气：3362论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-08-08免费论文 Free Thesis

5316.探讨改革开放下的法语教学现状及教学策略应用[内容预览]2012-08-08

探讨改革开放下的法语教学现状及教学策略应用 导读：本文就法语教学在我国第二外语的教学中的地位作了简单的了解，并根据改革开放下的教学策略的应用进行了论述。 一、法语第二外语的教学特点和要求《高等学校法语（第二外语）教学大纲》明确指出：“大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、说、写与笔译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下较好的基础”。纵观我国法语第二外语教学的历史，我认为国内大多数院校的第二外语教学有以下特点： 1、零起点教学对于学习法语作为第二外语的

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5317.浅谈法语教学中的影音文件的主要材料和课程设置方式[内容预览]2012-08-08

浅谈法语教学中的影音文件的主要材料和课程设置方式 导读：由于影音文件在法语教学中具有一定的地位，本文就如何在法语教学中更好的利用影音文件材料提高效果进行了分析。 一、录音材料 录音材料，以《法语》为例，这是一本学习法语的经典教材，语法详细，结构严谨，缺点就是内容偏旧。尽管经过重新编排，这本教材已经出了新版，并且在课文内容上有了很大的创新和改变；但是，从第二册后半册内容开始，仍然保留了老教材的语法和课文的编排，导致教学内容上的衔接有些突兀。而录音材料方面，新内容的录音有所改善，无论是语音语调还是选词用句，都更加

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5318.论述天津外国语学院的俄语教学的课程设置和步骤[内容预览]2012-08-08

论述天津外国语学院的俄语教学的课程设置和步骤 导读：本文就天津外国语学院的俄语教学的课程设置作了简单的论述，并就其设置步骤作了如下分析： 第一，生产基地，即学科专业建设的国际化。这既是国际化发展的出发点，也是落脚点;既是起点，也是目标。学校俄语专业的国际化发展目前主要集中体现为国际合作办学，即中俄合作办学，包括本科层次的2+2，1+3模式，硕士研究生层次的1．5+1模式，以及联合培养博士研究生，并开始筹建中俄联合研究生院等。通过这些合作办学项目，很大一部分本科生和硕士研究生都有机会到俄方合作院校交流学习。关于这种合作办学模式

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5319.浅谈“现代俄语”教学的主要内容和教学目标[内容预览]2012-08-08

浅谈“现代俄语”教学的主要内容和教学目标 导读：根据“现代俄语”教学的主要内容和教学目标的研究，本文就如何实现“现代俄语”的课程目标提出了探讨。 一、“现代俄语”的课程与教学内容“现代俄语”（理论俄语）与“实践俄语”是高校俄语专业主要的两大基础课程，它们都贯彻本科阶段一至四年级的教学始终。 1.“现代俄语”的课程目标 （1）对于提高语言实践课教学效果起到重要的总结作用和促进作用。 （2）是培养俄语语文工作者必需的课程。外语专业，特别是综合性大学的外

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5320.简析现代教学理念对俄语语法教学的效果产生的影响[内容预览]2012-08-08

简析现代教学理念对俄语语法教学的效果产生的影响 导读：通过对俄语语法知识的分析，本文就如何提高俄语语法教学效果提出了现代教学理念的运用和教学手段的实施。 一、现代教学理念 众所周知，教学理念是人们对教学活动的基本看法、态度和观念。传统教学理念把知识视为定论，把学习看作是知识的输入，教学是知识的“传授—接受”活动，教师主动、学生被动，忽略了学习者的认知能力、知识经验及个性差异，教学效果不尽人意。现代教学理念的涵义因研究的视角不同，得出的结论略有差异。通常认为，现代教学理念具

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5321.浅析人文教育思想在日语翻译教学中的运用[内容预览]2012-08-08

浅析人文教育思想在日语翻译教学中的运用 　　对日本社会、历史、文化的了解太少,以至于临场翻译的应变能力弱,对问题的本质的客观分析能力、鉴别能力不够,思考范围极为有限,致使翻译不到位的境况比比皆是。对于外语专业的学生来说,其实语言应该是作为一种工具,一扇通往另一种文化,另一个世界的窗口。对于外语专业的学生来说,其实语言应该是作为一种工具,一扇通往另一种文化,另一个世界的窗口。这样才能真正掌握这种语言,理解持这种语言的人们的心情,才能与他们建立良好的交流关系,这也才是学习外语的真正意义之所在。2006年始,笔者在杭州

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5322.小学英语教学评估-formative evaluation in english t..[内容预览]2012-08-08

Formative evaluation in English teaching到学期中，爬上一定格数的学生可以得到一张被评为“英语之星”的喜报（人数控制在班级学生数的一半）。下半学期重贴爬格表，让前半学期没得喜报的学生有机会在后半学期得到喜报。通过以上评价，让学生了解自己所处的发展状态，让他们体验进步与成功，从而使他们产生进步的动力；在日常教学中进行的评价与教学融为一体，有利于教学、有利于学生的成长；各方面的评价对学生的全面发展起到了诊断、激励和强化的作用。一、语言神情手势评价 &nb

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5323.小学英语词汇教学模式的若干反思[内容预览]2012-08-08

小学英语词汇教学模式的若干反思“导”，to lead，去引导、教导、指导。学生自己拼读单词仅为尝试，不能完全保证正确率，教师的引导和正确示范很有必要。本环节中教师“导”的内容包括：引导学生拼读单词，并在此基础上进行纠正和示范；引导学生由词说到短语再说到句子，在语用情境中巩固发音，明记其意义和用法。 一、试学 “试”，英文说to try，中文指“尝试”，我的定位是“尝试自学”。自学能力是

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5324.反思五位一体教学策略与英国文学[内容预览]2012-08-08

反思五位一体教学策略与英国文学 英国文学“五位一体”教学模式中中国文化的嵌入，主要通过中英文学文化的对比来实现。例如，英国浪漫主义诗人拜伦在世界诗歌史上反抗异族侵略、呼唤独立自由的名篇之一《哀希腊》中通过对希腊往昔光辉历史的回顾，号召希腊人民站起来反抗土耳其苏丹的奴役统治。英国文学课程是《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）所规定的专业主干必修课程之一。《大纲》中要求英语专业的学生要熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等，并具有一定的文化素养，熟悉中国文化传统，

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5325.小学英语开放式教学与学生主体作用的发挥----英语论文..[内容预览]2012-08-08

小学英语开放式教学与学生主体作用的发挥----英语论文网(https://www.51lunwen.org) 本论文针对开放式教学策略及其在小学英语教学过程中的应用进行了深入的剖析，以期为英语教育事业做出一点贡献，同时，为后人提供一点借鉴。1．展示教材中的实物进行教学,有利于吸引学生的注意力。 爱玩,好动,对事情注重的时间短,是每一个

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