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15871.论述在英语教学中语言规则的含义和差异[内容预览]2009-09-04

摘要：阐述了语言规则的含义,语言和文化的关系,以及在不同文化中语言规则的差异，强调在学习英语的语言规则时，一定要学习英语的语言使用规则———学习英语国家的民族文化，语言和文化同步进行地学习才是学习外语的最好方法。一、学习语言规则就必须学习该语言所属的文化文化是指一个社会所具有的独特信仰、习惯、制度、目标和技术的总和。文化指的是一个社会的整个生活方式，一个民族的全部生活方式。语言是文化的一部分，它反映文化、表达文化、记载文化、传播文化。语言是文化的载体，是文化表达和传播的手段。语言反映一个民族的特征，它不仅包含着民族的历史和文化背景，而

论文类别：英语语言学人气：1205论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

15872.以rich视角探讨大学英语课堂教学方法的创新和思考[内容预览]2009-09-04

【摘要】大学英语课堂教学方法的革新被认为是提高大学英语课堂效率的核心内容。为此，很多大学英语教师都在进行各种各样具有教学实际意义的尝试。以RICH的全新视角探讨大学英语课堂教学方法的创新，旨在激发对这一问题的新的思考。关于大学英语课堂教学方法的革新的重要性已有很多阐述，归根结底，就是改善并提高大学英语课堂的教学效果和效率。尽管很多大学英语教师为此付出了不懈的努力，也进行了各种尝试，但不得不承认目前国内大学英语课堂教学的整体现状并没有得到根本改善，学生与教师很难感受到大学英语学习本身的乐趣。有些人

论文类别：大学英语教学人气：1255论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

15873.论述英语学习者对语感的形成和培养的重要性[内容预览]2009-09-04

【摘要】阐述和归纳了英语语感形成和培养的重要性，在此基础上论述了学习者该如何重视和培养语感，最终在英语的学习和应用上获得极大的成功。　　语言中有一个非常重要的因素——语感，即人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。人们在语言运用程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又说不清原因，这实际上就是语感在起作用［1］。乔姆斯基说：“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言，就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家、球感之于竞者一样，对促进英语学习者的听、说、读、写等基本技能的提升和发展，有着神奇的推动作用。而语

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15874.谈英语听说能力新教学方法的改革和发展需要[内容预览]2009-09-04

【摘要】随着大学英语四、六级改革的实施，以及社会的快速发展，传统的大学英语教学方法，已日渐显出弊端。最为突出的问题就是在实际教学中忽视学生实用英语能力的提高，“聋子英语”及“哑巴英语”现象普遍。因此探索、研究提高听说能力的教学方法，创新教学观念和教学内容，成为大学英语教学自身改革和发展的需要。　　1 研究、探索“提高听说能力”的背景　　当前大学英语教学中还存在不少问题，英语教学难以适应社会变革和发展需要。从新世纪高等教育人才培养发展战略高度看，最为突出的问题就是在实际教学中对学生英语综

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15875.浅析高职英语听力教学元认知的培养[内容预览]2009-09-04

摘要听力教学是高职英语教学的重要环节之一，长期以来教学效果不明显。本文分析存在的主要问题，提出教师应培养学生的元认知策略；处理好听与说、精听与泛听的关系；科学运用听力测试手段和媒体资源，促进高职学生听力水平的提高。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式和技能，是理解和吸收口头信息的交际能力。英语听力教学是英语教学中的重要环节之一，直接关系到学生英语学习中语言知识的掌握和应用能力的培养。当前，大学英语教学正进行着一次全方位的改革，其改革的中心就是把教学的目标从阅读教学转到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”。听力教学应

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15876.探讨英语教学法的阶段性及影响教学效果的因素[内容预览]2009-09-04

摘要：语言的基本功能决定学习语言的目的，学习语言的目的决定语言的教学的方法。在把英语作为外语教学背景下，要想真正把英语学以致用，交际教学法应该是必经之路。交际教学法的阶段性及影响教学效果的几点因素。语言的基本功能是交际。英语作为一门语言，学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流，即能够用英语进行交际。如何达到这一目标却有认识上和实践上的误区。不少人以为掌握了语言就必然或自然具备交际能力，大量事实证明其实并不然。长期以来我国英语教学中以讲解语法为主的传统课堂教学模式，造就的只是大量懂英语的哑巴，而不是能够满足社会需要的交际型人才。目前英语的

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15877.谈论英语教学中语言教学的文化教育[内容预览]2009-09-04

摘要：语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。　一、为什么进行文化教育　 　　1．文化差异是跨文化交际的障碍　 　　现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障

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15878.谈如何在英语课堂教学中进行创新教育[内容预览]2009-09-04

摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？ …… 　　一、设疑启智、营造创新氛围　　　　英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论

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15879.论网络环境下的高中英语泛读教学的基本策略[内容预览]2009-09-04

摘要：英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨：网络环境下进行泛读教学的优越性；网络阅读资源库的构建；网络环境下泛读教学的基本策略。　　一、英语教学呼唤泛读－－问题的提出　　阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容。近年来，全国高考英语卷（NMET）对考生的阅读理解能力的要求有了较大幅度的提高，其主要特点是：侧重语篇领悟能力和语言解码能力的

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15880.浅论小学英语教学中"体态语"的运用[内容预览]2009-09-04

摘要：在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。　　一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，即非语言来传递的。可见，体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。　　那么，如何在小学英语教学中有效地利用体态语，使英语教学效果更

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15881.浅谈培养学生英语的学习兴趣[内容预览]2009-09-04

摘要：常言道:“兴趣是最好的老师。”教师若- 只顾自己教学而不能激发学生学习的兴趣，那所有的一切都是徒劳无功。俗话说，兴趣是强有力的催化剂、稳定剂，是学习动力的源泉。一位成功的英语教师要想使学生对英语感兴趣需要许多因素。一方面要求教师以最充分的备课、最精炼的语言、最饱满的激情将学生导入课堂，上好一节课不难，但要持之以恒又谈何容易。英语课堂教学效果的好坏,直接取决于学生的积极性。另外，课后教师还应与学生多接触，交流。帮助他们解决学习上、生活上的问题。不要让他们受到坏情绪的影响，从而影响到教师的情绪。所以,教师要热爱学生,了解学生的学习心理和学习疑点,观察学生学习时的兴趣、意志和情感,通过

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15882.谈在中学英语阅读教学中英语复述能力的运用[内容预览]2009-09-04

摘要：英语复述能力是听说能力的重要组成部分，而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足，在培养复述能力的时候应注意些什么，应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求；复述训练也要因文而变，因教学目标而变；在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划，在平时的教学中加以渗透，以努力提高学生的英语综合素质。一、问题的提出英语课程标准明确指出：倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动

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15883.议esp大学英语教学改革的方向及思考[内容预览]2009-09-04

摘　要全球化进程的加快对人才提出了更高的要求，高中英语教学要求已提到了和大学英语课程要求同等高的水平。那随之而来的大学英语教学改革将何去何从？通过对专业英语的内涵、特征及优势的分析，提出了ESP是大学英语教学改革的方向，意在加强对专业英语教学的认识，同时也就专业英语教学提出了几点思考，以期能和广大的教学同仁们一起切磋。根据最新《高中英语课程标准》，高中英语课程目标是培养学生的英语综合语言能力，其中对优秀高中毕业生的语言词汇量的要求将达到4500，这和新近修订的《大学语言课程教学要求》的在两年大学基础语言阶段之后词汇量达到4500的要求相同。另外，高中语言课

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15884.探讨如何提高中学生英语写作能力的途径[内容预览]2009-09-04

摘要：在历届高考英语试题中，ＮＭＥＴ（书面表达）所占分数比值逐年增加。为提高中学生英语写作能力，本人积多年教学经验，从基础抓起，从四个方面对学生进行严格训练，初步探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径。撰写此文，加以介绍，旨在抛砖引玉，与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。从历年英语科高考试题来看，ＭＥＴ（中学英语测试）试题中书面表达占分是１５分（占卷面试题的比值为１５％），ＮＭＥＴ试题中书面表达是２５分（占卷面试题的比值为１６．７％），即将举行的９６年ＮＭＥＴ高考英语试题中，书面表达占分是３０分（占卷面试题的比值为２０％）。由此可见，书面表达在高考试题中

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15885.浅析翻译研究与翻译教学的新理念及中国的翻译教学问题[内容预览]2009-09-04

摘要：本文介绍了2001年全国暑期英汉翻译高级研讨讲习班的盛况，从翻译研究和翻译教学的角度讨论了本次讲习班带给翻译界和教育界的一些新理念，并对学员反馈的主要问题特别是中国的翻译教学问题进行了探讨。盛夏时节，来自全国翻译界和教育界的约170名莘莘学子与24位名闻遐迩的翻译家和教育家汇聚于北京中国人民解放军军事科学院，进行了一场几近军事化的学术对垒和教学切磋。在短暂的十天时间里，学员们蓄势待发，情绪高涨，教员们则“兵来将挡，水来土掩”……这种与传统的学术研讨和教学模式大相径庭的新路向，给中国翻译和教学界注入了一种新的理念。一、关于

论文类别：英语翻译论文人气：2542论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

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