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571.浅谈高中英语集体备课方式及其基本原则[内容预览]2009-09-04

【摘要】备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入，“单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代，集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用，因此，认真探讨集体备课的方式方法，遵循集体备课的基本原则，强化集体备课的意识，是抓好集体备课活动开展的重要内容，也是提高教学质量的重要保证。备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在高中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀

论文类别：高中英语教学人气：2574论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-04免费论文 Free Thesis

572.浅谈理解文化差异与唐诗英译的关键[内容预览]2009-09-03

【摘要】自古以来，文化与翻译互相依赖，互为补充。唐诗作为中国文化史上的一枚奇葩需要借用翻译活动推向世界，而不同民族间的文化差异阻碍了这一文化的交流和融合，因此，理解文化差异、加强文化交流是提高唐诗翻译的根本，也是全世界理解和欣赏唐诗文化的关键。一、“翻译之事，由来已久” 在我国有史料可考的翻译活动可以追溯到周代。《周礼》中提到“行人”，即负责接待四方使节与宾客任务的官员职称，他的职责就是“掌蛮夷闽貉戎狄之国，使掌传王之言而谕说焉，以和亲之。”书中还提到，周代每七年就要将诸侯国的翻译人员集中到周天子所在地加以训练。这是关于我国翻译人员培训的最早

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573.浅谈在高中英语课堂中交互式教学法的实践和反思[内容预览]2009-09-03

摘要交互式英语教学主要通过小组活动的形式开展师生之间和生生之间的互动，培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。本文介绍笔者尝试使用交互式教学方法进行英语课堂教学的实践与反思。据研究表明，交往互动在母语及第二语言学习中发挥着巨大的作用。兴起于二十世纪七十年代的交互式教学模式（Reciprocal Teaching）是目前西方所普遍采用推崇的教学模式，它是美国教育心理学家布朗和帕林萨（A.L.Brown A.S.Palincsar）提出的一种旨在改善学生阅读理解和自我学

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574.浅谈在初中英语教学中的发展性评价的方向和依据[内容预览]2009-09-03

摘要：发展性评价是以促进学生发展为方向和依据，根据课程标准和学生的实际情况，不断反思并改善教师的教和学生的学，从而发挥评价的发展性功能。发展性评价强调收集并保存表明学生发展状况的关键资料，并对这些资料的呈现和分析能够形成对学生发展变化的认识，并在此基础上针对学生的优势和不足给予学生激励或具体的、有针对性的改进建议。发展性评价关注个体差异，发展性评价注重学生本人在评价中的作用。评价是课程发展的重要组成部分。学生是在不断成长着的，学习过程是不断发展变化着的，因此，评价也应体现发展的观点，体现“一切为了学生发展”的思想，通过评价引导和促进学生的发展和完善，用发展的

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575.浅谈大学英语教学中的对大学英语口语的训练[内容预览]2009-09-03

摘要：语言的学习包括听、说、读、写等方面，其中口语是语言交际的重要手段之一。随着我国对外交流的扩大，社会不仅急需具有较强的专业知识的人才，同时也急需能熟练用英语交流的人才。口语交际能力愈来愈受重视，大学口语交际能力的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。本文是作者在教学中形成的对大学英语口语教学的几点看法。　一、大学英语教学的现状及趋势： 1987年全国实行大学英语四、六级考试已有十五年之久了。一直以来这项考试制度备受学生、教师、教育机构甚至是用人单位的关注，其地位在逐年提高。尤其是近几年，无论是在实际教学中还是在现实生活中这项考试都充当了指

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576.浅谈我国近代的翻译与留学的影响[内容预览]2009-09-02

摘要：随着近代西方列强对我国的侵略，并被迫与之打交道，产生了我国近代最早的翻译；随着洋务运动的深入发展，产生了我国近代最早的留学。在一定程度上，翻译必然导致留学，而留学又促使翻译向广度和深度进展。翻译的突出代表为严复。翻译与留学对我国各个领域产生了深远的影响。在明前期，我国民族关系发展，海外交通也比较发达，因此和境内的少数民族和境外的国家都有比较频繁的交往。为了解决交往过程中的语言问题，太常寺专门设立少卿一人，提督“四夷馆”。“四夷馆”初隶翰林院，选国子监生于此学习少数民族及外国语言，翻译文字。永乐时有蒙古、女真、西番、西天、回回、百夷、高昌、缅甸八馆，

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577.浅谈外语学习中的文化习得的应用[内容预览]2009-09-02

摘要：外语学习的最终目的是获得良好的交际能力，而交际能力的获得离不开对目的语文化的习得。文化习得应以目的语文化的主流文化和共时文化为主；要消除文化定式，减少偏见；要克服民族中心主义。　　　　一　　　　“外语教学的根本目的不是传授语法知识，而是培养交际能力；学习者产生的语言不仅要符合语法要求，而且要符合社会规范，要合情合理，贴切得体”(刘润清，1999：161)。“交际能力”(Communicative Competence)最早是由美国人类学家和社会语言学家海姆斯(D．Hymes)在1972年提出的。这一概念与乔姆斯基提出的“语言能力”(Li

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578.浅谈在英语写作教学中图式理论的应用[内容预览]2009-09-02

摘要：基于认知心理学研究的图式理论已被广泛应用于语言教学之中。在英语写作教学中，如果能引导大学生创建大量的与写作题材相符合的英语语言习惯及思维模式的图型知识，并能在写作过程中充分激活这些图型知识，大学生的写作能力就能大大提高。　　　　一、英语写作教学研究的简单回顾　　　　英语写作是一项能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力的主动性技能。我国新修订的《大学英语教学大纲》明确指出：“本大纲的最终目的是培养学生具有以书面或口头方式进行交际的能力。”由此可见，写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分，是英语学习者必

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579.浅谈情感因素与对外汉语教学的对策[内容预览]2009-09-02

摘要：现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于于非智力因素——情感因素。对外汉语教学活动既是传授语言知识、形成语言技能，发展认知策略，培养人文精神的实践活动，也是在特定情境中的人际交往活动。师生之间不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的信息交流。情感是教学活动中的一个关键性的教学因素，教学活动是一种知情交融的复杂活动。 现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于于非智力因素——情感因素。美国语言教育学家KRASHEN(1985)也认为情感因素直接影响第二语言习得。与其他学科相比，语言与情感态度的关系更为密切，情感态度在很大程度上是需要通过

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580.英语论文：浅谈中英文化差异[内容预览]2009-09-02

　　中国与英语国家由于在地理、历史、气候、经济发展等诸多因素方面的不同,在文化上有很大的差异。这种文化差异存体现在社会生活的多个方面。一、寒暄用语由于我国在古代很多时候战乱不断,自然灾害频繁,民不聊生,人民生活贫苦,温饱经常不能得到保障。因此,人们在见面时,出于关心,彼此总是问对方是否吃过饭。这样,就形成了最常用的寒暄用语“ 吃饭了吗?” 这种寒暄语尽管在城市中已停止使用,但在农村地区还在广泛使用。如果该寒暄语直接被译成“Have you

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581.英语论文：浅谈英语阅读技能的改进与提高[内容预览]2009-09-01

摘要阅读在英语学习中有着十分重要的作用目前，人们更注重非智力因素在学习中的作用，教师应激发学生的学习兴趣，提供一个友好轻松的学习环境，使学生有一种成就感，鼓励学生广泛阅读，了解英语语言国家的文化背景，学生也应灵活运用精读泛读和略读来加快阅读进程，把握各种体裁的文章结构特点，提高阅读能力阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识，获取信息的能力现行英语教学明确提出要培养学生的听说读写的能力，其中读则指阅读而在英语的日常学习中，遇到的困难则是阅读，纵观其因，就是对阅读认识缺乏，加上训练少，缺少基本

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582.英语论文：浅谈英语发音对大学英语学习的影响[内容预览]2009-09-01

【摘要】本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及其影响,其次提出了改善这种状况的教学思路,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容;坚持听说紧密结合,改善英语发音。　　英语是世界各地广泛使用的语言,它的发音因地区不同而存在差异。我们最常见的就是英音和美音,无论选择哪种发音方式,都必须发音标准。首先,发音标准怎样界定? 发音标准是指“ 能正确地发出这种语言的全部音素;正确的读出来” 。在大学英语学习中遇到的普遍问题可以这样简单朴素地来总结和描述:不会发音,不知怎么读,所以不会听,不会写,不会说。

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583.浅谈交际教学法中外语教师面临角色的挑战[内容预览]2009-08-31

摘要：语法翻译法和交际教学法是外语教学中被广泛应用的两大教学法。在这两大教学法中，外语教师的角色不同；从学习策略研究的角度来看，外语教师的角色与交际教学法中外语教师的角色有共同点。当代外语教师在教学中的角色应当是促进者、设计者、培训者、评估者、学习者和研究者。　　外语教学法流派繁多，如果按对待母语与外语、理论与实践、语言与言语、自觉与直觉、理解与模仿、分析与综合、演绎与归纳、听说读写之间的关系的处理的不同，可以归纳为两大派，即传统派和改革派［1］40。不同的教学法产生的历史背景不同，为不同的学习目标服务，因此，不同的流派对外语教师的角色定位是不尽相同的。　　

论文类别：大学英语教学人气：2479论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-31免费论文 Free Thesis

584.浅谈英语学习风格与教学风格的有机结合[内容预览]2009-08-31

摘要:传统的英语课堂是以教师为中心。O’Brien（1989）研究发现，80%的英语课堂是教师讲、学生听的授课模式，而这种模式只有10%的被试学生表示赞同。平时大多数教师按照教材的编写顺序按部就班地讲授，教师不了解学生的学习风格，教学方法没有突出的个性化特征，学生的学习风格如果与教师的教学风格出现错位，学生会因此产生厌倦情绪，注意力不集中，学习成绩不理想，对学科失去信心甚至于放弃。本文旨在探讨如何改变这种不良后果，英语课堂上应采取何种教学策略才能以学生为中心，遵循外语学习的规律，充分发挥学习者主动积极的学习潜能，做到学习风格与教学风格的有机结合。　　　　一、引言

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585.浅谈高三英语作文训练三步法[内容预览]2009-08-31

摘要：为了培养高三学生能在所学语言范围内口笔头造句：能在有提示词语的条件下，写出１００个左右短文，我采用英语作文训练三步法，即一例一练、一课一练、一题一练。１、一例一练先提供一篇范文作为示例，让学生进行仿写练习，与高中英语课本第三册同时进行，约三个月，每周一课时。在四种常见的文体（说明文、记叙文、议论文、应用文）中重点是应用文体。如书信、便条、日记、海报、请假条、通知、广告等。我将８９年高考试卷上的书面表达题的答案作为范文并编了这么一道模仿练习题：假如你是班长，要向全班同学作一个口头通知。请根据下列内容提示用英文拟一个口头通知。

论文类别：高中英语教学人气：1576论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-31免费论文 Free Thesis

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