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856.分析大学英语教学模式[内容预览]2010-05-11

摘 要:我国传统的大学英语教学模式一直存在着一些问题,而随着社会对大学毕业生综合英语能力要求的不断提高,对于这些问题及其对策的思考就愈发显得必要。而有效的英语教学和学习策略是建立“以学生为中心”的教学理念之上。 英语是当今生界上回要的通用言语之一, 也是实用范畴最宽泛的言语。能够这么说, 社会上每五集体中就有一集体至多正在定然水平上懂英语。随着社会一体化进程的放慢, 关闭后的中国与社会的接轨使得存正在英言语语技艺的俊杰的少量输出成为当今政法的急迫需求。现在本国对于英语的注重很间接的表现正在聘请俊杰的部门纷纷将英语威力作为其主要的目标之一这一景

论文类别：大学英语教学人气：2826论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-05-11免费论文 Free Thesis

857.大学英语的创新教学模式[内容预览]2010-05-05

摘 要: 更新教育理念, 改革教学模式, 优化教学方法, 实施课堂教学创新, 激发学生主体性, 构建以学生为本的创新教学模式是实现大学英语教学创新的必由之路。 一、 小引21百年是以学问经济为特色的百年, 学问经济的中心是学问的一直翻新。学问翻新需求存正在翻新认识、 翻新思想和创新威力的新式俊杰。因而,正在学问经济时期,初等文化的一个重要使命是为新百年的学问经济政法造就出更多的、存正在开辟物质和翻新威力的创举型俊杰。本国初等文化的中心是翻新威力的造就, 但是本国眼前的初等文化,特别是大学英语文化,从理念到形式办法都没有完成居中小学好大学的质的改变, 即没有及时完成从

论文类别：大学英语教学人气：1680论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-05-05免费论文 Free Thesis

858.谈商务英语的教学模式[内容预览]2010-05-05

摘 　要: “工学结合”实训模式是高职院校培训实用人才的有效模式 ,作为文科的商务英语专业推行“工学结合”的人才培养模式存在较大难度。实践该模式的主要问题是缺乏稳定的校外实训基地 ,缺乏政府有力的财政和政策支持 ,各种具体操作方式也各有弊端。商务英语专业实训模式的新思路是:学校与企业合作创办校内公司 ,实现双赢;学校融入行业 ,与地方经济共赢;采取多种措施 ,提升师生专业素质。　　眼前 ,高职院校绝大全体业余都正在试验采纳“工学结合”的实训形式来造就企业需求的适用俊杰 ,部分已获得了丰盛的成绩。商务英语业余作为理科业余 ,要完成“工学结合”具有较大的难度 ,该业余应怎么推广“工

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859.商务英语专业人才培养模式改革的必要性[内容预览]2010-04-04

摘 要: 现代企业对人才素质要求的精细化和多面化, 决定了高职商务英语专业应遵循“ 能力为本位”的基本原则, 强调知识、 能力、 素质的综合结构, 构建“ 人文素质+专业知识+职业技能+可持续发展能力” 四位一体的多元化人才培养模式, 培养与我国现代化建设相适应、 能熟练运用英语、 熟悉国际贸易及商务、 具有全面的人文素养和专业知识技能的复合型和应用型人才。 随着以人才竞争为核心的国际竞争的日益激烈, 社会对人才的需求正发生着多元化的变化, 高等职业教育承担着培养高等技术应用型人才和高级技能型人才的任务, 培养知识、 能力、 素质协调发

论文类别：商务英语人气：3792论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2010-04-04免费论文 Free Thesis

860.探讨英语语言的思维模式[内容预览]2010-04-01

摘要:思维方式是文化的集中体现 ,又与语言密切相关。英语段落体现了英语语言的思维模式。具体表现为文章的观点通常以命题句的形式呈现在文章的开头。体现英语语言的思维模式主要是修辞模式的线形结构。英语语言的基本思维模式或者修辞模式要求文章的行文要按照命题句所规定的各个要素呈线型发展。因此 ,掌握英语的段落修辞模式是掌握英语语言的基础。　　 一、 引言 思维模式是一个民族文化的反映 ,且体现在这个民族特定的语言之中。萨皮尔 ( Franklin, 1974:204)认为 ,语言决定思维 ,也就是说语言影响着世界观。基于此理念 ,作为修

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861.分析商务英语的教学模式和教学方法[内容预览]2010-04-01

摘要: 商务英语是专门用途英语的一个分支 ,在教学方法上与通用英语有不同之处。通过对我国商务英语教学发展历程的追溯 ,分析了商务英语的教学模式和教学方法 ,即专门用途英语的教学模式; “以内容教学为中心的语言教学” 模式;使用商务材料进行英语听、 说、 读、 写、 译课程的语言教学模式 ,并对各种教学方法在商务英语教学中的效应做了全面的评述。　　一、 商务英语教学的发展历程　　21 世纪 ,全球科技、 经贸高速发展 ,国际合作与交流日益频繁 ,社会迫切需要 “语言 +专业” 的复合型人才 ,这也带动了商务英语蓬勃发展。商务英语涉及到营销学、 经济学、 金融学、 会计学、 法学

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862.分析商务英语教学中的新型教学模式[内容预览]2010-04-01

【摘要】本文分析了建构主义学习理论和受其影响而形成的教学模式及其对商务英语教学的启示。文章认为 , 商务英语教学可以被看作一个市场行为;基于市场规律 ,本文试图探讨在建构主义学习理论指导下 ,如何在商务英语教学过程中采用新型的教学模式以实现供与求的有机结合。　　 我国英语教学模式几十年来一直是以 “教师为中心”,学生完全处于学习的被动位置。高考 ,考研 ,考博 ,考四六级 ,急功近利的教学思想指导下的应试型外语教学完全忽视了市场规律 ,忽视了学生的实际需求。最重要的是 ,这样的教学思想常常误导学生把学语言的目的放在应试上 ,忽视交际能力的培养 ,久而久之 ,养成 “看” 英语的不良学

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863.研讨式教学模式在英语教学中的应用[内容预览]2010-03-22

【摘要】研讨式教学模式是从实践中发展起来的一种新的课程形态。它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高，还有助于师生共同探索、发现和研究，进而密切师生关系，促进教学相长。针对高职商务英语课程和目前学生学习的特点，以及中国入世后对商务英语教学提出的更高要求，尝试引入研讨式教学法，激发学生的学习兴趣和动力，从而取得较好的教学效果。 随着全球经济一体化趋势日益加快，跨国商务活动日益频繁，具有较高英语水平且熟悉商贸业务的专门人才便成了社会需求的热点。调查显示，那些适应国内外市场经济发展需要，具备足够的外语沟通能力，熟悉商贸理论知识和具有实践操作能力，转

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864.英语教学模式探讨[内容预览]2010-03-16

摘 要：我系商务英语专业采用“三贯通两融合”教学模式，即贯通教学、实训、实习三环节，融合商务、英语两能力。该模式真正贯彻了“以能力为导向，以学生为主体”、理论与实践紧密结合的教学理念，构建了校企结合、理论教学与实践教学相结合的创新教学模式，有利于培养学生的综合职业素质。Research on the Features of Business English and New Teaching Model—— Combining Three Segments, Integrating Two Abilities ComprehensivelyDeveloping S

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865.专业工学结合的模式[内容预览]2010-03-15

摘　要　高职院校工学结合的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径。讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式的理论依据、背景,回顾了我校商务、旅游英语专业实施工学结合的具体措施,分析了在实际运作过程中存在的问题,并提出了个人的一些看法,以期改革以课堂为中心的传统教育模式,加强学校与企业、社会的合作,培养复合型英语人才。Reflections on Integra tion Mode ofWorking and Study ing in Business and Tour ism EnglishMa jors &n

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866.分析商务英语体裁教学的新模式[内容预览]2010-03-15

摘要:近年来体裁教学法越来越多强调“语篇体裁”而忽视了“语篇类型”。为了更全面地认识商务语篇,本文运用Patridge的体裁分析法,提出在商务英语教学中既分析语篇体裁又分析语篇类型的体裁教学新模式。A New Genre - basedModel of Business English Teaching LILi(Ningbo University of Technology, Ningbo, Zhejiang, 315211, China)Abstract: Recent years have seen increased emphasis on the no

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867.商务英语课程的教学模式[内容预览]2010-03-11

摘要:商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程 , 这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练 ,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点 ,对商务英语教学模式进行探讨 ,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式 ,以实现商务英语专业人才培养的目标。 21世纪是一个国际化的高科技时代 ,信息化时代 ,经济全球化时代。随着我国改革开放的深入 ,与国际间的交往和合作日益频繁 ,社会对外语人才的需求呈多元化。市场经济呼唤口径宽 ,适应性强 ,有相当应用能力的人才。商务英语专业的开设适应了时代的要求 ,是

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868.谈英语中交流—互动的教学模式[内容预览]2010-03-10

摘 要: 本文重点介绍 “交流—互动” 教学模式, 并论述该课堂结构对学生素质和能力的培养的关键。 一、 问题的提出 我校英语组在不同年级层次65个班级进行了一次英语学习问卷调查, 从问卷结果说明技校同学想学好英语, 但由于基础不够扎实, 不够有自信, 学习方法和学习习惯也有待于改进。此外, 高中英语新教材(人教版)已在全国各地广泛使用。这套新教材是依据 《全日制普通高级中学英语教学大纲》 , 按结构—功能体系编写的。新教材在教学内容和编排结构等方面既吸收了当代国内外

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869.探讨英语写作的课堂教学模式[内容预览]2010-03-10

【摘要 】情景、 协作、 会话和意义建构是建构主义理论的四个基本要素。本文介绍了在建构主义理论指导下所采取的英语写作课堂教学模式 ,并通过对 65名学生的调查及其反馈 ,说明这种写作教学模式对提高学生的写作能力很有帮助。 英语写作旨在检测学生用英语书面表达的能力,检查学生是否达到大纲要求的“用语言进行交际 ” 的目标。纵观历年学生大学英语四级考试,学生的作文成绩却不甚理想,不少学生甚至不能用英语写简单的简历。由于“ 写” 贯穿于学习的全部过程,并涉及听、 说、 读等其它语言技能, 因此写作教学成了外语教学中较难处理的环节之一

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870.阐述“生生互动”模式的理论依据[内容预览]2010-03-09

摘 要：英语课堂中的“生生互动”模式强调教学过程中学生自主学习，使其学习英语的主动性、积极性得到充分发挥。本文从建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论出发，阐述了“生生互动”模式的理论依据，介绍了四种互动形式：小组课前报告、学生组织课堂教学、小组讨论和辩论以及自编自演等，并提出实施这一模式可能出现的问题和教师应对策略。 在外语教学历程中，对于如何有效实施外语教与学的探讨从未停止过。基于不同的语言观和语言教学观，人们选用相应的策略与方法进行外语教学。20 世纪 70 年代以前，语言教学以关注教师的教为焦点，更多地强调语言学习

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