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三、教师的示范性作用

在课堂互动过程中,教师的作用类似于主持人,可以成为主导,但不是主角。教师一定要允许学生发明、创造,鼓励其进行各种大胆的设想,尊重学生们对语言的运用方式。好的教师会设计出最适合每个人的角色安排,适时地对学生的表现加以正确引导,最后把想要传授的内容由学生自己消化和吸收。当然,教师的示范作用也是不可忽视的。在进行一系列活动之前,教师要首先讲清楚活动的要求和规则,并在必要的时候做出范例。这一过程十分重要,因为这通常会给学生们传达一种信息,教师在示范过程中所表达出来的姿势,以及充满美感的语言,学生们都会有意无意地进行模仿,从而收集到正确的信息。

总而言之,语言是交流的工具,如果不能应用于交际,那么学得再多也是徒劳无功。因此,教学的重点就在于培养学生的听、说能力上,归纳起来就是交际能力。不仅仅是听力和口语课要进行实际的操练,基础语言教学同样应当在适当的范围内创造课堂上的互动,开放宽松的活动不仅可以培养学生的交流能力,也有助于培养学生的创造性和独立处理问题的能力。

参考文献:

[1]熊学亮.语言学新解[M].上海:复旦大学出版社,2003.

[2]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社,2001.

[3]张克定.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。