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学习的可控制和人机、生生、师生交流互动。将资源分级和分层次。如分为十个等级的口语测试软件，由低级到高级、由易到难，学生通过“学习前测”，明确自己的水平，决定后续的学习内容，服务不同基础的学习者。分层次指的是基础英语和专门用途英语( ESP) 两个层次。平台根据各专业培养计划要求补充了专门用途英语方面的内容，方便了二者的衔接过渡。目前整合了护理英语、旅游英语、商务英语、酒店英语、计算机英语、冶金英语、机电英语等资源，按照项目化教学思路设计编制，体现了工作过程引领，重视实际解决问题能力，突出高职人才培养的特点。( 五) 方案的可行性研究该整合方案无论从观念普及、软硬件、技术，还是政策上都具备可行性。从国家出台的文件和教师的科研选题可以看出，自主学习观念逐渐深入人心。自 2001 年起中小学基础教育阶段普及信息技术教育后，学生信息素养明显提高。大部分高校要求大一学生获得一级以上计算机等级证，这些为学生在线自主学习打下了基础。学院非常注重作为毕业生核心竞争力之一的英语素质和能力的培养，对机房、多媒体教室等建设予以政策倾斜和资金支持，100M 光纤校园网宽带接入和无线网络覆盖校园，硬件居于全国较先进水平。数字化语言实验室购买安装了高教社口语测试软件、北京环球西雅教育科技有限公司等研发的英语教学系统、试题库、e － learning 互动语言学习平台等。目前该中心正在扩建，扩充了传统、在线学习、DIY 工作室等几大功能区，中心功能日益完备。电子、通信技术的发展和通讯资费的下调，作为学习交流工具的 MP4/5、手机、笔记本电脑等在大学生中的普及，已经成熟的在线聊天、微博微信、本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。