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平时可选择随堂测试,包括听写、背诵、回答问题;期中和期末采取笔试、口试相结合。题型应该是客观题和主观题相结合,以全面客观地评价学生的语言能力。还可以借助计算机进行试卷分析,如:及格率、错误率、考试难度,作为下一阶段授课的参考和下一届相同课程的参照。平时训练中,选择题、阅读理解、完形填空、翻译、写作以及听力都应涉及。规范化进行试题训练也是一种能力的培养和提高,可在四、六级考试前做几套历年全真试题,实际感受一下四、六级考试的深浅。还可向学生多推荐一些英语认证和水平考试,以便于今后就业和有针对性地学英语。在教学中,进行多种测试练习是必不可少的。

 

[参考文献]

[1]Brown, H·D·1994·Principles of Language Learningand Teaching·New Jersey: Prentice Hall, Inc·

[2] Gardner, R·C·1973·“Attitudes and Motivation:Their Role in Second Language Acquisition”in Oller andRichards ( Eds)·Focus on the Learner·Massachusetts: New-bury House

[3]Joy M·R·1995·Learning Styles in the ESL/ EFLClassroom·Brooks/Cole/Thomson Learning Asia, ForeignLanguage Teaching and Research Press

[4]贾冠杰著,胡春洞,王才仁·外语教育心理学[M]·南宁:广西教育出版社,1999·

[5]刘润清·论大学英语教学[M]·北京:外语教学与研究出版社,1999·

[6]刘润清,韩宝成·语言测试和它的方法[M]·北京:外语教学与研究出版社,2002·

 

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