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作用。最后,网络教学的手段是多种多样的。教师应该开发网络的多种功能,通过各种途径来为教学服务。电子信箱,BBS等有效交流平台能为师生互动和学生间讨论提供非常便捷的方式,使“教”与“学”无限延伸到课堂之外。教师可以不知一些任务要求学生在网上完成并提交,用小型论坛的方式参与和设计讨论题目,这样才能充分利用信息媒体的可延伸性和计算机的交互性,实现师生之间的有效互动。另外,为了改善学生在课堂上总是作为信息接受者的被动性,教师也可以定期组织学生排演一些小型剧本,适当让学生自己承担教师的角色,布置任务让他们自己制作课件为同学们讲解,然后师生讨论,教师补充更正。形成“教”与“学”的良性循环,相互促进。在利用网络技术促进文学教学的同时,教师应该对网络环境保持理性的认识。在网络信息极大丰富的情况下,学生既可以扩大自己的视野,加快接受信息的速度,也遭受到网络便利对他们的侵蚀。网上的不良信息往往会对学社摩纳哥的身心健康造成一定的危害,使学生对网络形成依赖性和迷惑性,甚至,教师们屡次发现学生从网上剽窃他人论文或购买论文的现象。教师要坚决抵制这些不良现象,对学生获取的信息进行正确引导,力求实现网络资源的健康使用,有效使用。同时,教师应该从业务上不断提高自己,随时保持信息的畅通和教师队伍之间的团结协作,才能让网络资源为教学服务,提高教学效率和知识密度,增加趣味性。　　

 

四、结语　　

在教学改革的大背景下,文学教学模式也必然受到冲击。这对于新时期从事文学教学的教师们既是机会又是挑战。从接受美学的理论出发,文学作品作为一种历史存在,并非其意义恒定不变的客体,而本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。