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汉语普通话特殊型语言障碍儿童双及物结构产出中的句法启动 [4]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-04-07编辑:lgg点击率:4825

论文字数:35244论文编号:org201704011721305092语种:英语 English地区:中国价格:$ 66

关键词:英语语言学论文特殊型语言障碍产出顺序句法启动

摘要:本文是英语语言学论文,本文对于我们更好地了解普通话的产出特点,进一步完善已有的理论。同时,本文的结果对于 SLI儿童的诊断及治疗也具有一定的实践指导意见。

p;conditions  with  regard  to  two  groups  of  children.  Based  on  the results  from  Chapter  Four,  this  chapter  is  concerned  with  the  data  analysis  and discussion,  we  will  explore  the  mechanism  behind  the  difference  and  give  some explanations.  

5.1  Differences in the spontaneous production

There  are  both  similarities  and  differences  between  two  groups  of  children  in  the spontaneous  production.  Both  SLI  and  TDA  produce  more  S4  than  S1.  In  terms  of two types of DC, SLI produced more S2 than S3 while TDA produce more S3 than S2.S4  and  S1  are  the  two  basic  types  of  DOC.  Since  there  are  more  S4  than  S1  in  the spontaneous  database,  a  tenable  inference  is  that  SLI  have  more  difficulties  in producing S1. But why is S1 more difficult than S4? 

.........

CONCLUSION

This present study aims to explore the production of the ditransitive construction in  Mandarin  speaking  children  with  and  without  SLI.  By  collecting  and  analyzing both  the  spontaneous  and  experimental  data  from  SLI  children  and  their  matched TDA  counterparts,  we  attempt  to  find  the  difference  in  the  production  of  different types  of  the  ditransitive  constructions  by  two  groups  of  children.  With  regard  to  the findings,  both  explanations  from  the  perspective  of  preference  and  generative grammar  are  put  forward,  attempting  to  shed  light  on  the  acquisition  of  ditransitive constructions and enrich the research into syntactic priming in children. Major  findings  of  the  study  are  as  follows:  (1)  SLI  children  spontaneously produced  more  DOC  than  DC,  and  show  a  frequency  order  of  different  types  of ditransitive constructions as: S1 .........
The reference (omitted)
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