英语论文网

第三章 理论基础.......................... 28-32
    第一节 加涅的学习层级.......................... 28-29
    第二节 Swain 的输出假.......................... 29-32
第四章 基于教材的句子训练法.......................... 32-52
    第一节 研究设计.......................... 32-34
    第二节 教学操作过程..........................34-37
    第三节 研究结果与分.......................... 37-49
    第四节 研究结论.......................... 49-52
教学建议.......................... 52-54

第六章  结语
英语写作是使用英语进行交流的一种重要方式，在英语学习中占据重要地位。《英语课程标准》对处于基础教育阶段的初中生的写作能力做出了五级水平要求，但是从已有研究和笔者所做调查来看，英语写作仍是学生英语学习中的一个薄弱项，其关键问题是学生的英语句子表达能力欠缺。来源于基于句子训练的教学法中的三种句子训练方法：生成修辞法、模仿练习法以及句子组合法，它们分别从不同侧面训练学生的句子表达能力，其有效性已被国内外有关研究所证实。因此，在本研究中，笔者在已有研究的基础上，根据一定的理论将三种句子训练方法与现行的初中英语教材相结合，形成了基于教材的句子训练法，并设计了相应的教学训练流程，包括句型听写或翻译训练、模仿造句训练以及组句成篇训练。经过一学期的教学实验，实验结果证明这种训练方法应用在初中英语写作教学中具有一定的可行性和有效性。尽管实验取得了明显的效果，但由于受笔者的水平和精力所限，研究中存在一些问题，需要在今后的研究中继续改进。首先是样本选取问题。虽然在实验研究中选取的实验对象为 135 人，虽然样本的数量还算比较大，但由于这些学生仅是来自一所学校，且仅为九年级学生，样本选取的范围不够广泛。这就造成实验结果的代表性和说服力不强，实验结果的可推广性受到一定的制约。其次是实验时间问题。本实验仅持续一学期，但英语写作是复杂的综合技能，需要长期的训练，一学期的教学时间无法解决学生写作中的所有问题，同时由于英语教学的课时有限，教学中的有些教学训练安排的时间过短来不及对学生个人进行有效的指导。这些问题都有待在今后的教学以及研究中进一步探索。